电力系统继电保护及自动化培养方案技术方案.docVIP

《电力系统继电保护及自动化》专业人才培养方案 专业负责人： 审核人: 王雪飞 院（部）领导：苟爱梅 一、指导思想 二、培养目标与规格 （一）专业名称及专业代码 电力系统继电保护及自动化 550308 （二）招生对象 普通高中毕业生 （三）学制 全日制三年 （四）培养目标与人才规格 1．培养目标 本专业人才培养的目标为：培养德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。培养电力系统继电保护及自动化等方面的基础知识和专业技能，对电力系统继电保护装置进行配置、安装、调试、运行、维护的基本能力和基本技能；对继电保护装置进行整定计算的基本能力。培养能够在电力及相关行业从事发电厂、电力系统、工矿企业供配电系统的设计、运行、安装、维护和管理等工作的高级实用型、技能型人才。教学过程中注重培养学生继续学习能力和创新能力，使学生们具有良好的职业道德、敬业精神和团队合作精神。 实践教学以工学结合为切入点，坚持校企合作的发展道路，搭建教师、企业专家、现场技术人员沟通的桥梁，共同研讨，制定适应企业、行业发展的人才培养方案，做到“以就业为导向，以市场为导向，以电力行业的需求为导向”的人才培养目标。 学生毕业前，可考取中级维修电工证等与专业相关的职业岗位资格证书 2．人才规格 结构 要 求 通用 能力 1、具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力 2、具有较强的口头表达与书面表达能力、良好的沟通协调能力以及团队合作能力 3、具备较强的计算机应用及信息采集、分析和利用的能力 4、掌握正确的体育锻炼方法，具有一般体育的能力 5、具备 “勤于实践、 勇于创新、 忠于事业、 信于社会” 的道德操守和科学的创新精神 6、具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力 7、具备一定的专业英文资料查阅能力和基本的写作技能。 8. 根据给定命题查找相关资料，通过分析和运用相关手段得出合理的结论 专业 能力 1. 常用工具、和测量仪器的使用能力。 2. 安全文明的操作规程学习掌握能力和现场安全防护、急救能力。 3. 发电厂一次、二次接线图读图能力和继电保护配置图读图能力。 4. 继电保护各种投退方式的操作能力。 5. 对电气设备保护整定计算的初步能力。 6. 对电气设备常用故障及保护装置动作结果初步分析能力。 7．对发电厂、变电站电气设备继电保护运行、维护能力 8、巡视发电机组和变电站设备运行能力。 9、倒闸操作能力。 专业拓展能力 1、发电厂、变电站电气设备继电保护装置结构的使用和日常维护，具有继电保护装置销售的潜力 2、能够运用综合专业知识根据电气设备继电保护装置的运行分析电气设备的运行情况和故障，能够制定解决方案 3、具有电气设备继电保护装置的改造能力 4、具有技术管理能力 【说明】：本方案中，“能力”是指人们从事一门或若干相近职业所必备的本领，它涵盖了知识、技能、素质等综合性的要求。“通用能力”是指大学生应具备的一般能力，即从事任何职业都需要的普遍适用的能力；“专业能力”是指胜任某一职业(群)工作所必须具备的能力，强调专业的应用性和针对性，注重专业技能的掌握；“拓展能力”是指从事相近专业以及跨专业工作的能力。（五）职业资格与就业范围三、培养模式 采用“工学交替，技能递进”的人才培养模式。实现项目课程与生产性实训结合，实现校企一体、产教一体、学做一体。培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型人才。根据电力系统继电保护与自动化专业职业岗位和典型工作任务的要求，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，以培养学生良好的职业道德、科学的创新精神和熟练的职业技能为目标，以基于工作过程的项目课程、生产性实训、顶岗实习的有机结合为核心，以校企合作、工学结合、产教结合为途径，使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。 基本素质和通用能力课程以职业教育培养目标的要求进行教学内容的有机综合与必要调整，职业能力领域课程强调以典型工作任务为载体设计教学活动，以序化的工作任务和工作项目推行教、学、做一体化的教学模式。按“工学交替，技能递进”的人才培养模式安排教学内容，突出实践教学环节。第一、二学年完成对学生职业素养和职业技能的培养，第三学年主要进行校内的综合实训和顶岗实习及毕业实习和完成毕业论文。 四、课程体系 （一）课程体系构建说明电力系统继电保护及自动化专业课程体系构建是基于工作过程的课程体系构建。设计流程如下 电力系统继电保护及自动化专业人才培养方案建设团队的教师分别根据电力行业现状，分别走访了新疆多家电力企业新疆华电红雁池电厂、新疆华电昌吉热电厂、新疆电力建设公司、新疆电力设计院、新疆电力局等，并召开了实践专家座谈会，对毕业生在工作岗位上的成长过程及工作过程进行分析，总结出每个阶段的