【推荐】八年级数学上册 1.5 分式方程的应用一课件 （新版）湘教版.pptVIP

列分式方程解应用题的一般步骤： 1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出代数式和方程. 4.解:认真仔细. 5.验:有两次检验. 6.答:注意单位和语言完整.且答案要生活化. * * * * 湘教版SHUXUE八年级上 本节内容 1.5 列方程解应用题的一般步骤 分析题中已知什么,求什么.有哪些事物在什么方面产生关系。 一个相等关系.（和/倍/不同方案间不变量的相等） 设未知数(直接设，间接设),包括单位名称. 把相等关系中各个量转化成代数式,从而列出方程. 解方程,求出未知数的值(x=a).代入方程检验。 检验所求解是否符合题意，写出答案。 审 设 列 找 答 解 回顾与复习 问题1、A,B两种型号机器人搬运原料,已知A型机器人比B型机器人每小时多搬运20kg且A型机器人搬运1000kg所用时间与B型机器人搬运800kg所用时间相等,求这两种机器人每小时分别搬运多少原料? 解：设B型机器人每小时搬运 xkg，则A型机器人每小时搬运（x+20）kg. 由题意可知 方程变形为：1000x=800(x+20) x=80 检验:x=80代入x(x+20)中， 它的值不等于0， x=80是原方程的根，并符合题意. 答：B型机器人每小时搬运80kg， A型机器人每小时搬运100kg. 引入问题 课前热身 强调：既要检验所求的解 是否是原分式方程的解， 还要检验是否符合题意； 归纳概括 列分式方程解应用题的一般步骤： 检验目的是:(1)是否是所列方程的解;(2)是否满足实际意义. （1）审清题意；（2）设未知数（要有单位）； （3）找出相等关系，列出方程；（4）解方程，并验根。 （5）写出答案（要有单位）。 例题讲解与练习 例1. 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，完成全部工程，哪个队的施工速度快？ 分析：甲队1个月完成总工程的 ,设乙队如果单独完成施工1个月能完成总工程的 ,那么甲队半个月完成总工程的 ， 乙队半个月完成总工程的 ，两队半个月完成总工程的 . 1 3 1 x 1 6 1 2x 1 6 1 2x + 1 6 1 2x + 1 3 + =1 得方程： 解得：x=1 所以乙队的施工速度快。 例2 A，B两地相距135千米，两辆汽车从A开往B，大汽车比小汽车早出发5小时，小汽车比大汽车晚到30分钟，已知小汽车与大汽车的速度之比为5：2，求两车的速度。 分析： 已知两边的速度之比为5：2，所以设大车的速度为2x千米/时，小车的速度为5x千米/时，而A、B两地相距135千米，则大车行驶时间 小时，小车行驶时间 小时，又知大车早出发5小时，比小车早到30分钟，实际大车行驶时间比小车行驶时间多4.5小时. 2x 135 5x 135 2x 135 5x 135 - =5-0.5 解：设大车的速度为2x千米/时，小车的速度为5x千米/时，根据题意得 解之得 x=9 经检验x=9是原方程的解 当x=9时，2x=18，5x=45 答：大车的速度为18千米/时， 小车的速度为45千米/时. 例3：农机厂到距工厂15km的向阳村检修农机，一部分人骑自行车先走，过了40分钟，其余人乘汽车去，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度。 分析：设自行车的速度是xkm/h，汽车的速度是3xkm/h 请根据题意填写速度、时间、路程之间的关系表 速度(km/h) 路程(km) 时间（h） 自行车 汽车 x 3x 15 15 x 15 3x 15 找出等量关系。 列出方程。 汽车所用的时间＝自行车所用时间－ 时 3 2 3 2 x 15 3x 15 = - 借助表格分析数量关系 解答由学生完成。 1、甲乙两人同时从A地出发，骑自行车到B地，已知两地AB的距离为30㎞，甲每小时比乙多走3㎞，并且比乙先到40分钟．设乙每小时走x㎞，则可列方程为( ) A、 B、 C、 D、 2、某农场挖一条960m长的渠道，开工后每天比原计划多挖20m，结果提前4天完成了任务。若设原计划每天挖xm，则根据题意可列出方程（ ） A、 C、 B、 D、 B A 1、一艘轮船在两个码头之间航行，顺水航行60km所需时间与逆水航行48km所需时间相同.已知水流的速度是2km/h，求轮船在静水中航行的速度. 2、我军某部由驻地到距离30千米的地方去执行任务，由于情况发生了变化，急行军速度必需是原计划的1