必修三第四章第4节《群落的演替》教案.docVIP

第四章 第4节 群落的演替教案 一、教学目标 1．知识目标： ①?阐明群落的演替过程。 ②?说明人类活动对群落演替的影响。 ③?关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。?通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。 ②?从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。 从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖，要让学生意识到环保的重要性和必要性。 群落的演替过程。P78[问题探讨]相关内容。 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一：演替的概念和类型? 群落演替的概念: 随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。 2、原因 a：环境不断变化，为群落中某些物种提供繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响； b：植物本身不断进行繁殖，迁徒； c：植物之间或间接地相互作用，使它们之间不断地相互影响，种间关系不断发生变化 d：在群落的种类组成中，新的植物分类单位（如种，亚种，生态型）不断发生； e：人类活动的影响； 3、特点 a：群落向相对稳定状态演替； b:总生产量和有机物总量增加 c:营养结构复杂化，多样性提高，稳定性增强； 群落演替的类型 1、初生演替 （1）概念：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。 （2）实例：沙丘，火山岩，冰川泥上进行的演替 （3）特点：演替缓慢 （4）过程： 裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段 学生阅读教材P78-79相关内容，查找演替的概念并尝试理解，结合教材图4-14，分析讨论完成教材P78下方思考与讨论中的问题，并总结光裸的岩地群落演替的过程。 光裸的岩地怎么能长出森林呢？大致经过哪些阶段？ 　　　裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段，这是一个漫长而且艰难的演替过程． 为什么首先在裸岩上定居的是地衣，而不是苔藓和草本植物？ 地衣：能分泌有机酸，加速岩石风化形成土壤的过程．土壤颗粒和有机物增多． 　苔藓和草本植物则不能 地衣阶段为苔藓的生长提供了什么基础？为什么苔藓能够取代地衣？ 　　地衣分泌的有机酸加速岩石风化成土壤并积累了有机物，为苔藓的生长提供了物质基础． 　　苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，所以逐渐取代了地衣． “弃耕农田上的演替”的教学可以让学生与“发生在裸岩上的演替”过程相比较，分析共同点与不同点。2、次生演替 （1）概念：指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如发芽的地下茎）的地方发生的演替。 （2）实例：火灾过后的草原，过量砍伐的森林，弃耕的农田上进行的演替。 （3）特点：演替速度快； （4）过程： 弃耕的农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木 这种演替和发生在裸露岩石上的演替过程完全相同吗？ 　　　不完全相同 裸露岩石上的演替： 　　最初的地面从来没有被植物覆盖过 弃耕农田的演替： 　　发生演替的地方原来就有植被，原有的土壤条件基本保留，甚至保留了其他植物的繁殖体（种子或发芽的地下茎） 提示学生思考：农田是人类对自然群落进行改造的产物，在农田上群落的演替能否恢复为原有的自然群落呢？ 在学习了这两种演替类型后，引出“初生演替”与“次生演替”的概念。 初生演替 次生演替 起点 原先从没有过植被或是原来存在过植被但被彻底消灭了的环境 原有群落环境，只是失去了原有的植被 时间 经历的时间长 经历的时间短 速度 缓慢 较快 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 实例 裸岩上的演替 弃耕农田上的演替 影响群落演替的因素 (1)环境因素：气候等的不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种的生存产生不利影响。 (2)群落的内部因素： ①生物的不断繁殖，迁徙； ②群落内部由于生命活动造成内部环境改变； ③种内和种间关系不断发生变化。 (3)人类活动的影响：人类活动通常是有意识、有目的地进行，因此人类活动对群落演替的影响远远超过其他因素。 探究二：人类活动对群落演替的影响？ 组织学生结合教材图4-16进行交流、讨论，完成P81中间思考与讨论中的问题。在讨论的基础上，进一步提出相关资料（也可让学生举例）分析人类活动对草原、森林、水域生物群落的影响。在分析中要把握：（1）人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系；（2）人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 １．过度放牧 2.河流污染 ３．林木大肆砍伐