细胞核教学设计资料.doc

必修1 细胞与分子 第二章 细胞的结构 第四节 细胞核 一、教学目标： 1．知识目标2．过程与方法目标情感生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点 （三）提出疑问，构建新知（18分钟） 【过渡】我们知道结构是与功能相适应的，细胞核为什么能够控制着细胞的代谢和遗传？这与它的内部结构是分不开的。接下来，大家就来看一下细胞核的结构模式图，图中显示了细胞核是由哪几部分构成的？ 【PPT展示】细胞核的结构模式图 【学生】核被膜、染色质、核仁、核基质。 【教师】同学们回答的很对，细胞核是真核细胞中非常重要的结构，现在我们就来依次看一下这几部分结构： （1）核被膜：位于细胞核的最外层，双层膜结构，其中外层与内质网膜相连。核被膜上分布着很多小孔(一般有几千～几十万个)，称为核孔，是蛋白质、RNA等大分子出入细胞核的通道。 【提问】核膜也是生物膜的一种，具有选择透过性，我们以前学过细胞膜也具有选择透过性，那么大家回想一下，细胞膜能够允许哪些物质通过？ 【学生】氨基酸、葡萄糖、离子小分子 （五）课堂小结（2分钟） 【练习巩固】书本“思考与练习” 【布置作业】学生自学教材第44~45页，学习原核细胞的结构，比较原核细胞和真核细胞在大小、细胞壁、细胞器、细胞核等方面的差异，然后完成下表： 板书设计 细胞壁 原核细胞 真核细胞 代表生物 细胞质 细胞大小 设计意图： 课堂的引入是由学生自己完成的，教师仅起到组织者和引导者的作用，体现学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣。 设计意图：让学生体会到实验是解决生物学问题的常用方法，培养学生动手设计实验解决实际问题的能力，步步设疑，层层深入，启发学生带着问题去思考、去观察。提高学生实验设计能力，训练学生对知识的迁移能力。 验设计能力 考、去观察。 设计意图：让学生初步了解染色体的结构和形态，为后面内容的学习作好铺垫。 设计意图：学生边看图边比较，找出动植物细胞的区别。进一步加深对真核细胞亚显微结构的认识。 设计意图：培养学生的自学能力，让学生对原核细胞有更全面的认识。 多 媒 体 展 示 区 学 生 自 由 展 示 区 课题 主板书内容