一年级语文比尾巴14.docVIP

《比尾巴》教学设计 作者：浙江省海盐县天宁小学 许虹艳 【教材分析】 《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。 【设计理念】 应用儿歌特点，营造学习氛围，培养学生热爱祖国语言的感情，让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学生是学习语文的主人，这意味着我们的语文课堂要由教师的讲堂变成学生真正的学堂，要让孩子在课堂上通过丰富多彩的语言实践，在运用这个语言的过程当中，他来感悟语言，积累语言，来掌握语言，为学生奠定好语文学习基础，让他有持续学习语文的后劲。 【学习目标】 １、认识１２个生字，会写３个字。认识一种笔画，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 ２、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问号的语句。 ３、了解一些动物尾巴的特点。 【教学时间】 ２课时。 【教学流程】 第一课时 【学习目标】 １、认识６个生字，正确流利地朗读课文，读好问号的语句。 ２、激发朗读欲望，学用文中的句式进行说话。 ３、了解一些动物尾巴的特点。 【学习过程】 一、谈话导入 孩子们去过动物园了吗？看到过哪些动物？ （没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？） 二、揭示课题 师：其实森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。拼出来给大家听听。（在“尾巴”下面打上着重号） 教学“比尾巴”先自己拼一拼，再集体读一读，个别抽取两个同学读一读。 师：读得又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子） 三、学习问句部分 １、师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特，那有哪些动物来比赛呢？（请６人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声） 师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴有什么特点？ 师：动物们的尾巴各有各的特点，我们打开书本找一找，看他们在比尾巴怎么样？ ２、出示自学要求： ⑴读准课文中的每一个生字的读音。 ⑵读通儿歌。 ⑶从课文中找一找哪几句在写动物们在比尾巴怎么样？ ３、交流出示： 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 拼读：先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。 ４、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？ 小结：为什么要这样读呢？因为这个符号在提醒我。（认识问号）板书“？”这个像耳朵一样的符号，我们把它叫作问好，有这样问好的句子叫做问句。 ５、朗读：个别学生试读，看谁最能读出问的语气。再同桌两个互相问一问，看谁问得像。齐读。 四、学习答句部分 １、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请 公证地、认真地、仔细地给这些小动物评一评。（学生上台贴“长”、“短”、“扁”、“弯”、“最好看”、“好像一把伞”等词语卡片） 请小评委颁发这些奖项。 师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。 如果同意，你最喜欢谁的尾巴？为什么？（交流） ２、师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。) 五、回到课文 师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成） 师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。 师：这首儿歌就是刚才我们读的，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。注意：采用一问一答，三问三答等多种形式。） 六、扩展 师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。 １、课件出示没有尾巴的小动物。 ２、找尾巴。 ２、说说这些动物尾巴的特点。 ３、用谁的尾巴（ ）？（ ）谁的尾巴（ ）？的格式编儿歌。 七、自主识字 刚才我们在学习课文的时候，已经认识了一些生字宝宝，我们在一起来读一读，有的孩子可能已经记住了这个字，认识它了，你能告诉你的朋友，你是怎么记住这些生字的？交流 八、小结 孩子们今天这节课你们可真棒，我们下课了好吗？播放音乐。 第二课时 【学习目标】 １、认识６个生字，会写３个生字。认识一种笔画，认识两个偏旁。 ２、正确流利地朗读课文，背诵课文。 【学习过程】 一、复习生字 １、全班齐读。 ２、开小火车检查。 ３、个别读。 二、趣味对读，熟读成诵 １、请大家找一个朋友