一年级语文比尾巴37.docVIP

《比尾巴》教学设计 作者：浙江省义乌市艺术学校 沈　焱 【教学目标】 １、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个生字。认识“”和３个偏旁“矢、八、鸟”。 ２、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 ３、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。 【教学重点】 练习朗读和识字。 【教学难点】 读好问句。 【教学方法】 谈话法、讨论法、探究法等综合运用。 【课前准备】 １、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。 ２、生字卡片。 ３、黑板上大森林场景的布置。 ４、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 【教学安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、引疑激趣，谈话揭题 （师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！ １、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声） ２、师在拼音下书写生字。（再指名读） 二、初读课文，整体感知 １、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养） ２、谁愿意读给大家听一听？ 指名读──评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音） ３、同桌互读检查。 三、再读课文，理清文路 １、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“──”划出。 ２、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片） 句式参考：（鼓励不同的说法） ⑴参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。 ⑵参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 ⑶（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。 四、趣味识字 接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？ １、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。 ２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。 ３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 ４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟” 五、书写指导 １、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？ ２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。） ３、各写三个。 六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词） 七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课 第二课时 一、快乐复习生字“争奖牌” 二、细读课文，理解词句 １、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？ ２、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬） ３、指名回答这些问句。 ４、以各种形式促读： ⑴师问生答 ⑵男女生对读 ⑶小组对读 ⑷伙伴对读 ⑸以快板的形式表演读 5、找表示动物尾巴特点的词： 经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？ ⑴试圈 ⑵反馈，师板书 ⑶联系生活实际，拓展引申学会运用词语。 什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？ 三、拓展延伸 １、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？ ２、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？ ３、师小结： 小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。 四、画尾巴（课后作业） １、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。 ２、交流作品。