2014年教育学.ppt

6.（ ）注重拓展学生的知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。 A.拓展型课程 B.实践型课程 C.研究型课程 D.工具型课程 答案 A 13.以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为（ ） A.分科课程与综合课程 B.必修课程与选修课程 C.学科课程与活动课程 D.显性课程与隐性课程 答案 D 29.以下对班级授课制描述正确的是（ ） A.有利于提高教学效率 B.有利于发挥教师的主导作用 C.不利于学生主体性的发挥 D.有利于培养学生的创造性与动手能力 答案 ABC 6.有利于小组讨论的是（ ） A.圆形 B.马蹄型 C.秧田型 D.模块 答案 D 11.从评价角度而言，“机动车驾驶执照考试”与“高考”（ ） A.两者均为常模参照评定 B.两者均为标准参照评价 C.分别为常模参照评价和标准参照评价 D.分别为标准参照评价与常模参照评价 答案 D 5.学生从道德上理解道德规范并不困难，但要真正把这种要求转换为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（.） A.道德动机 B.道德评价 C.积极的道德情感 D.道德行为习惯 答案：C 3.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。 A.统一要求与从实际出发相结合 B.对学生严格要求与尊重信任相结合 C.正面教育与纪律约束相结合 D.发扬积极因素与克服消极因素相结合 答案 D 一、班主任的概念 四、班主任工作的任务 1.首要任务：组织建立良好的班集体 2.中心任务：促进班集体全体成员的全面发展 五、班主任工作的内容及方法 （一）了解和研究学生（前提和基础） （二）有效地组织和培养优秀班集体（中心工作） （三）协调校内外的各种教育力量 62.某教授认为“学生骨头轻，不能给好脸色看”具有这种观点的教师最可能的领导方式是（ ） A.仁慈专断 B.放任自流 C.民主型 D.强硬专断 答案 D 6.班级常规管理的主要内容有（ ） A.集体与学生管理制度 B.学校常规制度 C.班级规范 D.班级亚文化 答案 ABC 6.身处教育实践的第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是（ ） A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 答案 D 8.4．人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（　）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为 答案 A 8.5．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（　）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为 答案 B 8.6.衡量人们道德品质的最重要的标志是( A.道德情感 B.道德意志 C.道德行为 D.道德认识 8.7.抵抗外界诱惑力的能力属于（ ） A.道德认识B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 第四节德育原则 我国中小学主要的德育原则： （一）导向性原则 （二）疏导原则 （三）因材施教原则 （四）知行统一原则 （五）集体教育和个别教育相结合原则 （六）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 （七）正面教育与纪律约束相结合的原则※ （八）依靠积极因素，克服消极因素的原则 （九）教育影响的一致性和连贯性原则 8.12.知行统一的德育原则是遵循（ ）而提出来的 A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 8.13.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（ ） A．集体教育和个别教育相结合的原则 B．正面教育与纪律约束相结合的原则 C．知行统一的原则 D．教育影响的一致性和连贯性原则 答案：D 第五节德育模式 一、认知模式：皮亚杰 二、体谅模式：麦克费尔 三、社会模仿模式：班杜拉 四、价值澄清模式 8.27．德育模式的三种形式：认知模式、_____和社会模仿模式。 答案：体谅模式 8.28．一般说来，认知模式重______，体谅模式重情感，社会模仿模式重行为 答案 认