八年级语文诗五首1.docVIP

《诗五首》教学设计 作者：浙江省温州市第二中学 吴积兴 【创意说明】 １、阅读背诵，体悟诗的情感和意境。 ２、研读品味，培养鉴赏古诗的能力。 ３．反复阅读，提高文化品位和审美能力。 【教学步骤】 饮酒（其五） 一、导入 旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。 二、诵读理解 １、反复诵读《饮酒》，注意读出诗人清高、自得的感情。 ２、学生介绍作家作品： （复习《五柳先生传》的文学常识） 据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第２０年（４１７年）。 ３、解读诗歌： 通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌： ⑴这首诗还有没有不能理解的字词了？ ⑵“结庐在人境”和“而无车马喧”不是矛盾了吗？ ⑶“此中有真意”的“真意”是作者什么样的意？ ⑷诗歌表达了作者怎样的思想感情？ ⑸这首诗歌你最喜欢哪几句？为什么？ 明确： ⑴①喧：吵闹的声音。 ②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。 ③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。 ④辨：说明。 ⑤忘言：想不到用什么语言来表达。 ⑵不矛盾，因为“车马”是达官贵人奔走于仕途