三疑三探人教版数学三级下册第一单元.doc

三年级下册数学教案 课　题 认识东南西北 预计课时 一课时 主备人 刘敏 所在学校 大阳中心小学 教学目标 1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。 3．情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。 教材分析 教学重点 能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向 教学难点 体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 教学准备 教师准备 写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸一张。 学生准备 写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。 教　学　过　程 教学环节 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） 副案（教师个性化修改） 设疑自探 一、创设情境，导入新课 1．让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。 2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．选四名同学按如下形式站好。 ? 第二名 第四名 第一名 第三名 2．为什么第一名同学有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？ 3．有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。板书课题：位置与方向 二.归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。 1、看到课题，你们想知道哪些知识？ “有哪些不同的方向？” “这些方向怎么确定的？” “认识方向有什么用？” 2、同学们的问题可真多啊！那么，就带着你们心中的疑问来探究吧！如果学了之后还找不到答案，再提出来好吗？老师将你们的问题细化，归纳，梳理，形成自学提示。请看： 自探提示： 自学课本3页，独立完成一下问题：（1）早晨，太阳在（ ）方。 2）怎么确定东南西北四个方向？ 3）（ ）与（ ）相对，（ ）与（ ）相对。 4）看书中插图，完成3页例1的填空。 结合自探提示自学课本内容，独立探究以上几个问题。 解疑合探 （一）小组内交流自探结果 师：同学们的表情告诉老师，你们已经探究出了结果，请在小组内交流自探成果。注意：重点说一说自己不明白的地方。 要求：全体起立，小组长认真负责，确保人人参加。 （二）探究东南西北四个方向。 师：大家学得很认真，讨论也很激烈。现在我们大家一起交流。请看自探提示第一题，大家一起说:早晨，太阳早东方。那么第二题怎么确定东南西北四个方向？ 生：太阳从东边升起，从西边落下； 生：小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。 生：面向太阳左手指的是北，右手指的是南。 那么老师站在正中间，你们看老师手中的标牌提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ 师：那你发现哪两个方向相对？ 生：东和西 南和北 师：能把书中3页的填空和大家分享吗？指名读。 （三）初步体验东、南、西、北 （1）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？ （2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？ （四）在游戏中辨认东、南、西、北 教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏： （1）东面的同学拍拍肩，南面的同学抬抬腿，西面的同学弯弯腰，北面的同学点点头。 （2）所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ （3）你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？ 1．从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。 2．东与西相对，南与北相对。 质疑再探 请同学们快速浏览所学内容，看看你课前提出的问题都解决了吗？你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。 运用拓展 1、练习一第1题。 2、绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑