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生物的启示教学设计 -------------------------------------------------------------------------------- 作者／来源：北京市清华大学附属小学傅雪松（转自人教网） 发布时间：2003-09-16 (编者提示：人教自然第十二册第十一课《生物的启示》) 一、教学目的 1．进一步了解人们在生物启示下进行的发明创造。 2．在初步了解仿生学的基础上，感知仿生学独特的研究方法，并在此基础上培养学生的想象能力和创造能力。 3．在活动中培养学生勇于参与的科学态度，让学生体会到自己也能“搞”科学。 二、教学重点 通过活动使学生感知仿生学独特的研究方法。 三、教学难点 通过研究“蜂巢”结构的性能，归纳仿生学的研究程序。 四、课前准备 模型材料、(2.5kg、5kg、10kg、15kg)铁饼若干个、蜂巢实物一个、鸡蛋一个、“蜂巢板”一块。 电脑、实物投影、静电黑板。 教学过程： (一)活动导入 1．提问： ①通过课前同学们对仿生学的了解，你们认为下面几种事物是仿照哪些生物体研制出来的呢? ②你还知道哪些有关仿生的例子呢? ③同学们说得很好，想一想仿生学是否就是简单模仿生物的科学呢? ④通过了解，你们认为“仿生学”是怎样的一门学科? 2．教师小结并揭示课题： 是啊!人类社会的发展从某种意义上说真是要感谢这些生物朋友。但是，