用火柴棒搭起的数学规律.docVIP

用火柴棒搭起的数学规律 摘要：“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。这部分内容重点：能发现图形和数字排列的规律，会根据规律指出下一个图形和数字给出几个具体的、特殊的数、式或图形，要求找出其中的变化规律，从而猜想出一般性的结论解题的思路是实施特殊向一般的简化；具体方法和步骤是（1）通过对几个特例的分析，寻找规律并且归纳（2）猜想符合规律的一般性结论；（3）验证或证明结论是否正确下面举例问题． 搭1个正方形需要4根火柴棒， （1）按图（1）方式，搭2个正方形需要 根火柴棒，搭3个正方形需要 根火柴棒； （2）搭10个这样的正方形需要 根火柴棒； （3）如果用表示所搭正方形的个数，那么搭个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 拿到题目后，学生很快就能想到答案，于是我引导学生能想到几种不同的思考方法来解决这个问题的第（3）小题。学生展开了热烈的讨论，总结他们的答案，主要是以下几种： 方法1：第一个正方形用4根，每增加一个正方形增加3根那么搭个正方形就需要火柴棒根； 方法2：上面的一排和下面的一排各用了根火柴棒，数值方向用了根火柴棒，公用了根火柴棒； 方法3：把每一个正方形都看成是用4根火柴棒搭成的然后再减去多算的根数，共用了根火柴棒； 方法4：第一个正方形可以看成是3根火柴棒加1根火柴棒搭成的，此后每增加一个