用分解质因数的方法求出最小公倍数.docVIP

学校：常州第二实验小学 年级：五年级 班级：1班 人数： 54人 学科：数 学 课题：用分解质因数的方法求出最小公倍数。 教师：马美南 日期：2010.03.09 一、制定依据： 1、教材分析 2、学生分析 学生掌握了公倍数的概念，并且已经掌握了有特殊关系的两个数的最小公倍数的判断方法。但是从具体的例证中获得的，其中的算理也并不清晰。 根据学习经验，学生可能会猜测到也可以用短除法求两个数的最小公倍数，甚至有个别学生已经从其它渠道知道了这一方法。但为什么倍数会与质因数相关，分解质因数的结果如何成为两个数的公倍数，学生不清楚。 如何激发学生探究的需求，指导学生探究的方向，还是用已知来迁移未知，使猜想步步变成现实的方式，才能使学生顺利完成学习任务的同时，还能始终保持思维的激情，同时带来学生学习方法上的一次更新和提升。 二、教学目标： （1）通过猜想、验证，理解用分解质因数的方法求两个数的最小公倍数的算理。 （2）在尝试、探索用分解质因数的方法求两个数的最小公倍数的过程中，运用算理，掌握求的方法。 （3）在学习活动中增强观察、比较、分析、反思的能力。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 5 一、练习引入 激起矛盾 9和10 3和5 7和144和15 60和30 8和6 2．如果学生全对，就直接问8和6怎样求最小公倍数的，为什么？ 如果学生出现错误，写成48