生长素的特性.docVIP

课程解读 一、学习目标： 1、概述生长素的发现过程，并能利用实验设计思路解决问题。 2、说明植物向光生长的原因。 3、生长素的产生、运输和分布。 二、重点、难点： 重点：1、生长素的发现过程；2、生长素的运输 难点：1、发现生长素的实验设计思路的应用；2、生长素的运输方式。 三、考点分析： 内容 要求 生长素的发现 Ⅱ 生长素的产生、运输、分布 Ⅱ 生长素的发现过程隐含的科学研究的方法与过程往往搭载实际问题，考查学生解决问题的能力。多出现在选择题中。 知识梳理 亲爱的同学们，动物对外界的刺激，能够发生反应。那植物呢？这种反应是否属于反射？为什么？ 一、生长素的发现 1、达尔文的实验 探究向光性与尖端有关：（1）（2）对照 探究感光部位在尖端：（3）（4）对照 假说：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘的下部生长产生某种影响。 2、詹森的实验：尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 3、拜尔的实验：胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。（弯曲部位在尖端的下方） 4、温特的实验： 温特的结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促进胚芽鞘下面某些部分的生长。（根据实验设计原则，你能对温特的实验进行改进吗） 结论：植物向光性的产生是外因和内因共同作用的结果 （1）单侧光的照射（刺激具有一定的方向性