第二章《基本初等函数》教程分析.docVIP

2.1.1 第1课时 根式与分数指数幂的互化 一、学习目标 1．知识与技能：理解n次方根概念及n次方根性质；理解有理数指数幂含义。 2．过程与方法：会求或化简根指数为正整数时的根式；根式与分数指数幂的转换。 3．情感、态度与价值观：通过具体的情景，学会科学思考问题，感受探究未知世界的乐趣，从而培养我们对数学的情感。 二、预习导学：请同学们阅读P48-51内容，完成下列问题。 1．问题2中生物体内碳14含量P与死亡年数t之间的关系P=是怎样得出的？ 2．整数指数幂：a·a·a…a= （）； a0=1（a≠0）；a-n= （a≠0，） 整数指数幂的运算性质： （1）am·an= () （2）（am）n= () （3）= （，a≠0） （4）（ab）m= （） 3．根式 ⑴次方根：一般地，如果 （其中，且），则叫做的次方根。 当是奇数时，正数的次方根是一个正数，负数的次方根是一个负数，这时，的 次方根用符号 表示； 当是偶数时，正数的次方根有两个，用符号 表示，负数没有偶次方根； 0的任何次方根都是0，记作 ； ⑵根式的性质：①当n为任意正整数时，= （其中，且）。 ②当n为奇数时，= ；当n为偶数时， = ； 【练习】当a＞0时，①= ；②= ；③= 。 4．正整数的正分数指数幂的意义是：= （其中a＞0，,且n＞1）。 5．正数的负分数指数幂的意义是：= = （其中a＞0，,且n＞1）。 【练习】（1）= （2）= （3）= （4）= （5）= （6）= 三、典例剖析 例1 已知，求实数x的取值范围。 例2 已知，则集式成立的条件是（ ） A．a＜b B．a≥b C．a＝b D．a≤b 分析：∵，∴要根据a与b的大小关系分类讨论绝对值求解。 例3 已知1＜x＜2，则的值为 。 四、学习巩固 1．下列结论正确的是（ ） ①正数的n次方根有两个；②负数的n次方根有一个；③n为奇数时，； ④n为偶数时， A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2．X6=2009，x是 （用根式表示）； 3．化简： 4．已知有意义，则实数x的取值范围为 。 作业：P59 A组1.2 第2课时 分数指数幂的运算与性质 一、学习目标 1．知识与技能 理解无理指数幂的意义，掌握分数指数幂的运算 2．过程与方法： 有理指数幂的运算要类比整数指数幂的运算 体验“用有理数逼近无理数”的思想，引进无理数指数幂的过程 3．情感、态度与价值观 感受由特殊到一般数学思想方法（正整数指数幂→正分数指数幂→负分数指数幂→有理数指数幂→无理数指数幂）提升教学思维能力。 二、教材导读 阅读教材第52、53页相关内容，并完成下列问题 1．同学们，前面我们知道，有理数指数幂的底数取大于0的数，那么，当幂的指数推广到无理数指数后，幂的底数的取值是怎样的？ 2．5是否有意义呢？它又表示的一个怎样的数呢？ 通过怎样的方法判断呢？用 和 两个方向逼近。 预习思考： 1．（1） （2） （3） 2．设10m=2，10n=3，则10-2m-10-n= 三、典例剖析 例1 计算下列各式（字母都是正数） （1） （2） 例2 计算下列各式 （1） （2） 解析：将式子中负分数指数化为正分数指数，将根式化为分数指数幂 【规律总结】一般地，进行指数幂的运算时，化负指数为正指数，化根式为分数指数幂，化小数为分数，这样便于进行乘除、乘方、开方运算，可以达到化繁为简的目的。 例3 已知，求下列各式的值： a+a－1； （2）a2+a－2； （3）。 解析：先化简变形再整体代入即可。 【方法指导】这类题要观察和发现已知和未知的关系，设法从整体上寻求结果，建立已知和未知之间的联系，进而整体代入求