第三章 第三节 社会.ppt

目标4：关心尊重他人 5~6岁 （a）能有礼貌地与人交往。 （b）能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 （c）尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 （d）接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 教育建议（4） 1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。 2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。 3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。 三、《指南》与实施 乙、学习与发展目标 （2）社会适应 A 喜欢并适应群体生活 B 遵守基本的行为规范 C具有初步的归属感 目标1：喜欢并适应群体生活 3~4岁 （a）对群体活动有兴趣。 （b）对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 4~5岁 （a）愿意并主动参加群体活动。 （b）愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 目标1：喜欢并适应群体生活 5~6岁 （a）在群体活动中积极、快乐。 （b）对小学生活有好奇和向往。 教育建议（1） 1.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。 2.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。 3.带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。 目标2：遵守基本的行为规范 3~4岁 （a）在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 （b）知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 （c）在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。 目标2：遵守基本的行为规范 4~5岁 （a）感受规则的意义，并能基本遵守规则 （b）不私自拿不属于自己的东西。 （c）知道说谎是不对的。 （d）知道接受了的任务要努力完成。 （e）在提醒下，能节约粮食、水电等。 目标2：遵守基本的行为规范 5~6岁 （a）理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 （b）爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。 （c）做了错事敢于承认，不说谎。 （d）能认真负责地完成自己所接受的任务 （e）爱护身边的环境，注意节约资源。 教育建议（2） 1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。 2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。 3.教育幼儿要诚实守信。 目标3：具有初步的归属感 3~4岁 （a）知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员 （b）能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。 （c）能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。 （d）认识国旗，知道国歌。 目标3：具有初步的归属感 4~5岁 （a）喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。 （b）能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。 （c）知道自己是中国人。 （d）奏国歌、升国旗时能自动站好。 目标3：具有初步的归属感 5~6岁 （a）愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 （b）能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。 （c）知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。 （d）知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 教育建议（3） 1.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。 2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。 3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 幼儿园社会教育活动设计与实施 原芳如 学习重点 1、幼儿社会认识的发展特点 2、社会教育的目标、内容、方法 3、社会教育活动设计模板 1、幼儿社会认识的发展特点 社会规则、行为规范 人际交往 自我意识 3-4岁 4-5岁 5-6岁 幼儿社会认识的发展特点 社会规则、行为规范 人际交往 自我意识 3-4岁 初步、简单 喜欢、依恋亲人 出现，自制力差，纠纷多 4-5岁 懂更多 关心他人、社会行为增多 体验自我、调控自我、初步自制 5-6岁 初步品德、内在调控 积极、交往与适应力 他人不同于自己，有意自制 2①社会教育的目标 社会：人与人（与自我、与他人、与集体、与社会） 社会性：一些对人类整体运行发展有利的基本特性称为人的社会性，如利他性、服从性、依赖性、以及更加高级的自觉性等。 子领域 社会领域目标 人际交往 喜欢交往 能与同伴友好相处 具有自尊、自信、自主的表现 关心、尊重他人 社会适应 喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范 具有初步的归属感 《指南》社会教育的总目标 《指南》社会领域的具体目标 社会教学法P39 PPT附录 2②社会教育的内容P55 内容 具