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课题研究的基础和方法 河南省教育学会 韩和鸣 二、什么是课题、课题研究 三、为什么要进行课题研究（两个需要） （二）成长（职称）的需要 河南省人力资源和社会保障厅关于印发《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》的通知（豫人社职称〔2014〕11 号） 申报中级（一级）教师工作业绩要求：  1．城市教师讲授过县级及以上教研部门组织的优质课（获县级二等奖或市级三等奖及以上等次）、示范课或观摩课；农村教师讲授过县级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课。 2．教书育人成绩突出，城市学校教师受到以下表彰（四项）之一： （1）获得县级政府综合表彰，或教师节期间获得县级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者； （2）在师德师风方面表现突出，被人力资源社会保障、教育部门联合评选为市级师德标兵、师德先进个人1次或县级2次； （3）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县级文明班集体，或者本人被评为县级优秀班主任；申报“少先队工作”专业的人员所带共青团、少先队被评为县级先进团委、团支部、少先队，或本人被评为县级优秀团（队）辅导员、模范团（队）干。 （4）在教育教学工作中做出突出成绩，受到市级教育行政部门单项表彰1次或县级教育行政部门单项表彰2次。 农村学校教师受到过县级综合表彰、师德表彰、班主任表彰、专职共青团少先队工作表彰或教育教学工作单项表彰1次。 3．在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩（四项）之一： （1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习； （2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习； （3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习； （4）城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得省辖市优秀教学成果奖；或作为主要完成人（限前6名）参与并完成市级教科研课题研究；农村学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得县级优秀教学成果奖，或作为主要完成人（限前6名）参与并完成县级教科研课题研究。 11号文件第三十五条对教科研课题的要求（5条）  1.教科研课题指教育科研部门、基础教研部门组织鉴定的教科研课题； 2.课题一般应具有立项、开题报告、课题研究方案、研究过程、中期报告、结题报告等阶段，须附立项报告、研究过程材料、研究报告、结项（鉴定）证书、获奖证书等完备的材料； 3.教科研课题应具有一定的学术水平，对于水平低下的不予认可；　　4.教科研课题应有一定的研究周期，并经过教育教学实践检验，对于研究周期不满1年、没有投入教育教学实践检验的不予认可。 1.学生课外阅读的指导策略研究 2.小学（初中）学生课外阅读的指导策略研究 1.规范 关于初中学段分年级分阶段开展德育系列教育的实践与探究 关于初中分年级开设 系列德育活动课程的实践研究 1.研究的课题是什么（问题的提出） （1）核心概念的解读 （2）国内外研究背景 （3）研究价值和意义 2.实践中为什么会出现这样问题（原因分析） b.课外阅读的重要意义 ●从宏观上讲。课外阅读是学生素质发展的需要。书，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石。人们常说，读书可以增进知识，可以开阔视野，可以明理怡情，可以提高能力，可以转化素质。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，我想，自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30%，课外的功效占70%，这几乎是有识之士的共识。 B.国内外的研究情况 本课题的研究范围主要限于城镇小学生课外阅读研究。 C.本课题研究的价值和意义 B.研究方法 d.实验法。设立实验班和对比班，测定好因变量，控制好无关变量，作好记录﹐保证实验效果 （3）当前小学生课外阅读中存在的问题 ●不能安排优秀读物 d.缺家校互动 （4