第三章前三节教案.docVIP

3.1正整数指数函数 备课人：袁伟宏 教学目标： (1) 结合实例,了解正整数指数函数的概念. (2)能够求出正整数指数函数的解析式,进一步研究其性质． (3)从图像上观察体会正整数指数函数的性质,为这一章的学习作好铺垫． 二、教学重、难点： 教学重点：正整数指数函数的概念，函数图像的特征正整数指数函数图像的特征． （一）新课导入 )与 得到的细胞个数y之间的关系; 请你写出得到的细胞个数y与分裂次数n之间的关 系式,试用科学计算器计算细胞分裂15次、20次得到的 细胞个数． 解:（1）利用正整数指数幂的运算法则,可以算出1个细胞分裂1,2,3, 4,5,6,7,8次后,得到的细胞个数 分裂次数 1 2 3 4 5 6 7 8 细胞个数 2 4 8 16 32 64 128 256 （2）1个细胞分裂的次数与得到的细胞个数之间的关系可以用图像表示,它的图像是由一些孤立的点组成 （3）细胞个数与分裂次数之间的关系式为,用科学计算器算得, 所以细胞分裂15次、20次得到的细胞个数分别为32768和1048576． 探究:从本题中得到的函数来看,自变量和函数值分别是什么?此函数是什么类型的函数? 细胞个数随着分裂次数发生怎样变化?你从哪里看出? 小结：从本题中可以看出我们得到的细胞分裂个数都是底数为2的指数,而且指数是变量,取值为正整数． 细胞个数与分裂次数之间的关系式为．细胞个数随着分裂次数的增多而逐渐增多． 例：电冰箱使用的氟化物的释放破坏了大气上层的臭氧层,臭氧含量Q近似满足关系式Q=Q00．9975 t,其中Q0是臭氧的初始量,t是时间(年),这里设Q0=1． （1）计算经过20,40,60,80,100年,臭氧含量Q； （2）用图像表示每隔20年臭氧含量Q的变化； （3）试分析随着时间的增加,臭氧含量Q是增加还是减少． 解:（1）使用科学计算器可算得,经过20,40,60,80,100年,臭氧含量Q的值分别为0.9512,0.9047,0.8605, 0.8185, 0.7786. （2）用图像表示每隔20年臭氧含量Q的变化 如图所示,它的图像是由一些孤立的点组成． 通过计算和观察图形可以知道, 随着 时间的增加,臭氧含量Q在逐渐减少． 探究:从本题中得到的函数来看,自变量和函数值分别 又是什么?此函数是什么类型的函数?,臭氧含量Q随着 时间的增加发生怎样变化?你从哪里看出? 小结：从本题中可以看出我们得到的臭氧含量Q都是底数为0．9975的指数,而且指数是变量,取值为正整数．随着时间的增加,臭氧含量Q在逐渐减少． 正整数指数函数的定义:一般地,函数叫作正整数指数函数,其中是自变量,定义域是正整数集． 说明: 1．正整数指数函数的图像是一些孤立的点,这是因为函数的定义域是正整数集．2．在研究增长问题、复利问题、质量浓度问题中常见这类函数． 例1：判断下列函数是否为正整数指数函数： (1)y＝3x(xN＋)； (2)y＝3－x(xN＋)； (3)y＝2×3x(xN＋)； (4)y＝x3(xN＋)． ,每年增长5%,经过年,森林面积为．写出,间的函数关系式,并求出经过5年,森林的面积． 解: 根据题意,经过一年, 森林面积为1000(1+5%);经过两年, 森林面积为1000(1+5%)2;经过三年, 森林面积为1000(1+5%)3;所以与之间的函数关系式为,经过5年,森林的面积为1000（1+5%）5=1276．28(hm2)． 练习：P 63 练习1、2 作业：P63 习题 1、3 3、2、1指数概念的扩充 备课人：袁伟宏 一、教学目标： 1．经历由幂指数由整数逐步扩充到实数的过程，理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义． 2．掌握幂的运算性质． 3．理解随着指数概念的扩充，同时指数函数的概念也由正整数指数函数逐渐扩充到实数指数函数． 二、教学重、难点： 教学重点： 掌握并运用分数指数幂的运算性质. 运用有理指数幂运算性质进行化简、求值. 教学难点： 有理指数幂性质的灵活应用 三、教学过程： 一、新课引入 回顾初中学习的整数指数幂及其运算性质 二、新课讲授 提出问题 观察以下式子，并总结出规律：a＞0 ① ② ③ ④ 利用上例你能表示出下面的式子吗？ ，（x＞0，a＞0，m，n，且n＞1，） （3）你能推广到一般的情形吗？ 师生讨论得到正数的正分数指数幂的意义：正数的正分数指数幂的意义是（a＞0，m，n，且n＞1） 提出问题 负分数指数幂的意义是怎样规定的？ 你能得到负分数指数幂的意义吗？ 你认为如何规定0的分数指数幂的意义？ 分数指数幂的意义中，为什么规定a＞0？ 既然指数的概念从整数指数推广到了有理数指数，那么其性质能否推广？ 讨论结果有以下结论： （a≠0，n），（a＞