三年级语文蓝鲸.pptVIP

二、学习者分析 1、三年级学生的思维能力从形象思维向抽象思维逐步过渡，但仍以形象思维为主。 2、学生对自然和生命较感兴趣，但关注得还不够。 3、在学习课文时能提出疑问，能借助已有知识积累、生活经验和简单的网络操作技能理解课文内容，会搜集并与同学交流各类信息。 4、学生已经能够进行鼠标和键盘的简单操作。 三、学习目标及其对应的课程标准 1、知识技能目标：借助网络环境，让学生通过自主学习， 了解蓝鲸大的特点。 2、过程与方法目标： （1）结合课文学习，让学生有目的地搜集资料，初步培养搜集处理信息的能力。 （2）通过生生互动、师生互动的有效地网络合作学习，掌握本课的说明方法，并运用学到的说明方法，介绍身边熟悉事物的特征。 3、情感目标：进一步唤起学生热爱自然、关爱生命的情感。 4、教学重、难点：在学习蓝鲸的形体特征的同时初步掌握并能运用学到的说明方法。 四、教学理念和教学方式 以《语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中，努力建设开放而活力的语文课程标准为理论指导，通过网络（生生互动、师生互动），进行相关资料的搜集、处理和交流，完成本课教学目标。 五、应用信息技术的依据或考虑 因本文是一篇知识性很强的说明文，三年级学生仍已形象思维为主，仅靠文字材料较难理解鲸的外形特点，因而利用信息技术