浙工大课堂教学创新行动相关情况.docVIP

浙江工业大学 落实课堂教学创新行动计划初步设想 人才培养是大学的根本任务，教学工作是高校的中心工作，课堂教学是人才培养的主渠道。一直以来，浙江工业大学坚持立德树人，以学生为本的教育理念，不断深教育教学改革。2012年，学校召开本科教育工作会议，提出建设“一流的本科教育”目标；2013年，深入开展实施“课堂教学质量年”、“学风建设年”活动；2014年，全面推进实施“实践教学质量年”活动，树立新型人才培养质量观，以课堂教学改革与创新为抓手，探索建立与研究型大学相适应的人才培养体系，以“出口”为导向的人才培养质量评价标准推进教育教学改革，不断优化育人环境，创新体制机制，形成“教师乐教，学生乐学”的良好氛围，全面提高人才培养质量。 一、现有课堂教学改革举措 （一）优化课程结构体系 1. 建立以通识教育为基础的宽口径专业教育课程体系。学校科学制定并不断完善人才培养方案，加强通识教育课程体系建设，通识教育课程学分占总学分比例不少于28%。先后立项建设31门通识教育核心课程、49门新生研讨课，改造升级230余门一般通识课程，促进通识和专业教育、科学和人文教育、理论和实践教育有机融合。 2. 改革实践教学体系。学校在2013级本科培养计划制定的原则意见中明确提出，加大实践教学学时(学分)比例(人文社科类专业不少于20%、理工类专业不少于30%)，增加研究探索型实践教学比重。强化“第二课堂”顶层设计