苏教版三年级语文下册第五单元教案19.七颗钻石.doc

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 19．七颗钻石 课 型 精读 第 几 课 时 1 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“水罐”“喜出望外”“匆匆忙忙”等词语。 有感情地朗读课文3．从水罐的一次次变化中，感知童话丰富的想象。 ? 教学 重点 与 难点 1．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。 2．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 ? 教学 方法 与 手段 ? 情境教学法、合作探究法 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 由于儿童缺乏生活经验，提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣。上课伊始，我借助神秘的夜空和学生感兴趣的北斗七星图片引入，“这七颗星星是怎样来的呢？俄国著名作家列夫·托尔斯泰用他丰富的想象力，给我们描绘了一个美丽而又感人的故事！”“未成曲调先有情”，找准学生的“兴趣点”，制造文本的神秘感，学生对文本积极情感和阅读兴趣。 课堂变化处理及主要环节的效果 一、激趣导入 同学们，浩瀚的宇宙神秘无比，让我们对它产生了许多美妙的遐想。出示大熊星座图， 面对天上一闪一闪的星星，于是，人们想象了一个一个美丽的故事。今天，让我们一起学习 一篇关于北斗星的童话故事《七颗钻石》 。1．板书课题，看了这课题，你想知道些什么？你见过钻石吗？钻石是什么样的？（出示钻石图片欣赏） 2．简介作者 1．用自己组喜欢的方式，把课文读通顺、读流利。 2．课文主要讲了一件什么事？三、小组合作四、出示生词，检查自读情况。 A．开火车读，小组读、齐读生词。 B．理解其中“唾沫、焦渴、干枯、干涸”的意思。交流：课文讲了一件什么事，你能用简明的话来概括吗？课文讲了小姑娘抱着水罐出门为生病的过渡：在这场大旱灾中，这位小姑娘为了她生病的母亲，带着一个空水罐出门找水，这个空水罐随之发生了哪些变化？ 、第二次小组合作：感受水罐的神奇。 1．出示小组合作要求（1）小组内再读 2-4 自然段。 （2）水罐发生了几次变化?找出文中描写水罐一次次变化的句子，请用“——”画下来。 （3）小组交流讨论，并完成板书纸。 （指名一个同学板书， 另一学生根据板书读出相应的句子： 空罐子——装满水——水没 洒——银罐子——金罐子——钻石，七颗星星） 2．合作交流 让我们一起去感受水罐的神奇变化吧！ （齐读所有变化的句子） a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” b.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。” c “就在这一瞬间，水罐又变成了金的。” 就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 d.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石， 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的 d. 水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。” 3．总结童话的特点 课 时 达 标 检 测 设 计 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 ? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 我能读准词语 钻石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住 唾沫 涌出 新鲜 二、说说水罐发生了哪些神奇的变化？ 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 七颗钻石空——竟装满水——端端正正?? 水 罐木? ——? 银? ——? 金 作业设计 生字2211，摘抄优美词句。 2.把这个神奇美好的故事讲给父母听。 教学后记 ? ? ? ? ?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 19.七颗钻石 课 型 精读 第 几 课 时 2 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1．有感情的朗读课文，了解水罐的神奇变化； 2在水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。 3体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 ? 教学 重点 与 难点 在水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。 ? 教学 方法 与 手段 情境教学法、合作探究法 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 由于对象是三年级的学生，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此我在课堂上创设一定的情境，孩子们在具体的情境中反复朗读、感悟，融入了文本，实现了预期目标。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、引入新课，感悟旱灾 1