高一数学正切函数的图象和性质1.pptVIP

一、教学目标 （1）知识目标： 二、教材分析 １．教材的内容、地位和作用 三、学生分析 在本节课的学习中，我认为同角关系、诱导公式、周期函数的学习为学生学习本节课内容扫清了知识上的障碍，正弦、余弦函数的图象和性质的学习为学生学习本节课内容扫清了学习方法上的障碍。 学习本节内容过程中可能出现的思维障碍是：对正切图象的渐进线理解。 四、教法、学法分析 １．教学方法 五、教学过程设计 【尝试探索、建立新知】 【变式训练、巩固提高】 【归纳小结 延伸提高】 2.掌握整体换元的解题方法。 【分层作业 巩固创新】 P72 1，5 研究性题： 函数y=tan(x- )图象的一个对称中心是（ ） A.( ,0) B. ( ,0) C. ( ,0) D.( ,0) 例1 已知|a|=5，|b|=4，a与b的夹角为=1200，求a·b。 例2 在三角形ABC中，已知且，试判断这个三角形的形状。 * * 正切函数的图象和性质 （第一课时） 南昌市外国语学校 程绍烘 正切函数的图象和性质 二、教材分析 三、学生分析 四、教法、学法分析 五、教学过程设计 一、教学目标 （2）能力目标： （3）情感目标： 了解用正切线画出正切函数的图象，并通过图象了解正切函数的性质（定义域、值域）。