08初教2班07号唐格英水能溶解一些物质说课稿.pptVIP

目录 说教材 说学情 说教学目标 说教学重点难点 说教学准备 说教法学法 说教学过程 板书设计 说教学体会 一、说教材 本单元的起始课 初步感知溶解概念 为接下来的实验探究作铺垫 主要围绕两个活动进行探究 培养观察和动手操作实验的技能 能够有意识关注生活中的科学 二、说学情 对溶解现象有一定的认识 不能准确描述究竟什么是溶解 不能准确判断物质是否溶解了  三、说教学目标 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 知识目标 溶解 化成 分布 物质 ———— 微粒 ————水里 肉眼看不见 持久均匀 溶解——不能分离 不能溶解——能分离 能力目标 学会观察、比较和描述食盐、木屑、 面粉在水中的溶解与不溶解现象，并 能规范地进行过滤实验操作。 情感目标 让学生体验研究溶解与不溶解现象 的乐趣，激发进一步探究溶解问题 的兴趣，培养学生与他人合作的良 好习惯，形成尊重事实，实事求是 的科学态度。  四、教学重点、难点 教学重点： “溶解”概念的描述 判断是否溶解 教学难点： 比较物质在水中的异同 过滤实验的规范操作  五、说教学准备 烧杯 筷子 漏斗 滤纸 试管 水 食盐 糖 木屑 面粉 六、说教学方法 以“学生为主体，教师为主导，训练思 维为主线”的原则贯穿教学始终，运用 发现、实验、演示、讨论等多种教学 方法及自主探究、合作交流的探究方 式来完成课堂教学。 七、说教学过程 （一）激发兴趣，揭示课题 （二）主动探究，构建新知 （三）拓展新知，深入了解 （四）对比总结，得出结论 激发兴趣，揭示课题 展示矿泉水，调制糖水 让学生品尝，并回答问题 引导学生思考：“糖到哪里去了？水为什么变甜了？” 进入课题：水能溶解一些物质 主动探究，构建新知 主动探究：食盐和木屑在水中是否溶解？ 观察、比较描述现象 交流汇报实验结果 归纳小结，得出结论： 食盐能溶解在水里，木屑不能溶解在水里。 拓展新知，深入了解 学生猜测：面粉在水中是否能溶解？ 观察比较：面粉在水中的状态分别与食盐和木屑的异同 提出问题：面粉在水中的变化更像食盐还是更像木屑？ 介绍过滤方法，演示过滤操作，强调注意事项 （一贴二低三靠） 分小组分别过滤食盐溶液与木屑混合液 对比总结，得出结论 食盐 —— 不能分离—— 能溶解 木屑 —— 能分离 —— 不能溶解 面粉 —— 能分离 —— 不能溶解 八、板书设计 溶解 化成 分布 物质 ———— 微粒 ————水里 肉眼看不见 持久均匀 物质 过滤 溶解情况 食盐 —— 不能分离—— 能溶解 木屑 —— 能分离 —— 不能溶解 面粉 —— 能分离 —— 不能溶解 九、说教学体会 科学性 科学设计，创新选材 交往度 师生交流，生生交流 参与度 积极参与，气氛活跃 有效度 达到目标，效果明显 * * 水能溶解一些物质