区培训pep暑期会话课教学探讨教案分析.pptVIP

会话课教学探讨交流会 2015 . 7 一、学习新课标，了解课程改革的重点。 （一）、区分词汇教学和会话教学两课型的不同，明确会话教学目标， 英语教学中要进行课内外的“分层指导” （二）、面向全体学生，因材施教 （三）、组织好对话课的课堂活动 重点要有师生，生生的互动 （四）、合理恰当地使用多媒体 二、教学策略的具体探讨 （一）.充分利用蝴蝶页部分的内容。 （二）.为学生创设情景，采用整体教学模式学习对话 1、了解情景教学的含义 2、实践中遇到的困境 3、情境创设的对策 （三）采用听说领先，读写跟上的原则 （五）.注重在对话教学中培养学生的文化意识 五、六年级会话教学的建议： 一、了解单元结构的变化。 1，学习的单元页数由12页减为10页，减少了容量，减轻了学生的学习负担。 2，取消了Lets start板块，与修订后三至五年级教材一样，每单元的第1--2页改为主情景图（蝴蝶页）。 3，A，B部分的Lets learn 和Lets talk互换位置，强调在语境中学习和运用词汇。 VID165050.mp4 二、听力的教学（lets try) 三、对话的教学（Lets talk) 对话部分是单元的核心内容。 对话教学的目标： 1、能听懂对话的大意。 2、能读懂并写出核心句型。（写是最终出口，在单元结束时实现即可） 3、能正确朗读所学对话。（用正确的语音，语调和意群停顿） 4、能在情景中恰当运用核心句型完成简单的交际任务。 5、能在提示下写出简短的语句。 四、会话中句型教学的注意事项 （ 1）不要将句型教学上成反复跟老师念、跟 录音机读、集体读、单人读、大组读、小组读、男生读、女生读的枯燥的机械操练。应设计情景或游戏活动 ，并尽可能让学生在有信息差的活动中进行操练与巩固。 （2）新知输入环节的操练要到位。这包括操练时间的长短与操练的分量。如果该环节的操练不到位，其后各环节诸多活动就会低效，但如果该环节操练过量亦不可取。因此，应把握好新知输入环节操练量的“度 ”。 （3）句型教学中会话中角色表演应循序渐进。表演可以采用以下形式和步骤 ①示范性表演（老师可课前邀请学生排练 等）； ②巩固性表演（小组练习过程中分角色表演/小组在全班同学面前表演）； ③创造性表演（运用新旧知识，创设情景进行表演）。这种稳打稳扎、层层落实的方式才能将教学任务落到实处。而一教完新句型马上就让学生上台表演，缺乏充分操练的中间环节，这就是所谓的 “花架子” 。 （4）注意单词的示范性教学。在词汇和句型新知输入教学环节中，老师对一些发音较难或易错的词要进行较为细致的示范性教学。 （5）做小组活动应该注意哪些问题? 1. 组内成员分工不明确。小组活动，需要根据每个学生的情况进行明确的分工，比如谁做记录，谁来汇报等，这样才能保证活动有序进行。 2. 教师监督指导作用不到位。学生进行小组活动时，教师需要及时巡视，帮学生解决困难，观察活动进行情况等。 3. 时间不充分，影响活动效果。 4. 小组活动评价方式不当。小组活动需要依据小组整体的表现进行评价和奖励。建议教师引导学生进行小组自评，定期评价共同学习的情况。教师评价各组的学习行为和效果，可以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等指标进行总体考察。另外，建议教师在对小组合作的引导和调控的过程中进一步反思自己的教学组织能力，调整教学内容和教学策略。 会话教学重在所学句型在具体语境中的运用，重在培养学生的语言交际能力。要从课本走向学生的生活实际，鼓励真实、自然的表达；准确性与流利性兼顾。听的教学教学重点是“听”；要注意培养学生对语音的敏感性；注意培养听的策略（如抓住关键信息，不需要逐句听懂）；可以在听的基础上进行说的练习。 词汇教学重在所学词汇在句型中的运用， 重在培养学生的语言知识能力。 小学课本每单元都配有一幅色彩鲜艳，生动漂亮的蝴蝶页，要充分利用这一有利条件训练学生的口语，描述一下图片的内容。 语言只有在特定的情景中才有意义。 情景教学是指教师通过在教学过程中加入一些有情绪色彩，并且生动形象的场景，来引发学生的学习兴趣和参与热情，最终帮助学生轻松、快速的对所学英语知识进行理解和掌握的一种学习方法。 a,设计的情景容易忽略学生的感受，个人主管成分太多 b,设置的情景不够全面，不能够顾及班上学习成绩处于不同层次的学生，顾此失彼 c,设置教学情