NSEFC Book II Unit 15 Destination 教学设计 - 大庆油.pptVIP

NSEFC Book II Unit 15 Destination教学设计 广州市二十七中学 蔡雯莹 一、新课程标准的总体目标 语言技能：听说读写 语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题 综合语言 情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精 神、祖国意识、国际视野 运用能力 学习策略：认知策略、调控策略、交际策 略、资源策略 文化意识： 文化知识、文化理解、跨 文化交际、意识和能力 二、相关教学法的概念 合作型学习：合作型学习以任务为着眼点开展 学习，它是任务型学习的体现。 在课堂上的合作型学习包括： （1）获得知识合作 （2）获得文化和信息合作。 （3）提高能力和技能合作。 （4）培养学习方法和策略的合作。 三、课文内容 Warming up: Where would you like to go and why? Listening: Choosing a destination Speaking: Complaining and responding to the complaints Reading: Introduction of two destinations Language study: Useful words, expressions and grammar Integrating skills: Travel tips and practical advice Writing: A travel diary 对课文内容重新整合 根据语言学习的过程，即语言的输入、语言知识的巩固和语言的输出三方面来对课文的内容顺序重新组合，使它更能适应学生语言学习的规律。 具体安排： Warming-up和Listening 在语言学习过程中是语言知识和文化意识的输入过程，所以可以把这两部分整和成一课时。在教学方法上，采用合作型学习的课堂教学模式开展课堂教学。 Pre-reading, Reading和Post-reading 是语言知识和文化意识的输入过程；它同时也是语言技能、情感态度和学习策略的培养过程，也是语言输出过程。Pre-reading, Reading 和Post-reading为一个课时。运用“英语交际教学法”开展教学。通过阅读语言材料(involvement), 阅读理解活动, 语言实践(activate), 和归纳分析(study)等教学方式开展阅读教学. 具体安排： Integrating skills 是提供了以读和写为主的综合性语言材料和活动。 “读”这一部分为一个课时。具体涉及到读、说两个技能，从而进行阅读理解和口头表达能力的综合训练。可运用“任务型”教学。 Language study部分教学本单元的重点词汇和重点语法项目。旨在引导学生对Warming up 和Reading 和Integrating skills出现的重点词汇的应用。可以作为一个课时。运用“英语交际教学法”开展教学。通过对学生展示语言(illustration)，学生参与 (interaction)，归纳演绎(induction)和实践应用(practice)的方式开展教学。这一部分属于语言知识的巩固。 具体安排： Speaking 是语言的输出环节。用一个课时完成。这一部分可以运用“英语交际教学法”开展教学。通过三P教学模式即 presentation, practice和 production的课堂操作方式开展教学。 Writing作为