【三维设计】2015届高中地理总复习【配套WORD讲义】第八章++人类与地理环境的协调发展.docVIP

第一讲人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变 [考纲要求]　1.人地关系思想的历史演变。　2.人类所面临的主要环境问题。 1．概念 由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 2．类型 [温馨提示]　环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质导致环境质量下降；生态破坏是指由于人类对环境的破坏导致环境退化，从而影响人类生产和生活；环境污染也往往引发生态破坏。 问题 原因 表现 后果 部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少 人类长期大规模地开采和破坏自然资源 自然资源数量锐减和质量下降 资源不能满足人类需求 生态破坏，生物多样性受损 人类长期砍伐森林和开垦草原 生态系统破坏，加剧水土流失、土地荒漠化和生态恶化，生物多样性受损 生态恶化 环境污染，人类生存环境质量下降 人类生产、生活过程中排放有害物质 水污染、大气污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、辐射污染等 人类生存环境质量下降 []　环境问题伴随着人口、资源和发展问题而出现，人口、资源、环境与发展之间是相互联系、相互制约的。从本质上讲，环境问题就是发展问题。 1．古代人地关系思想的产生 历史阶段 生产力 水平 人类 活动 对环境 影响 对人地关 系认识 人类社会 发展早期 极为低下 采集与狩猎 极为有限，被动适应环境 肤浅 农业社 会时期 生产力有较大发展 以畜力和金属工具进行农耕 加大，要求改造自然，出现各种环境问题 出现人定胜天的思想观念，进而出现天人相关论和因地制宜思想 2．现代人地关系思想的发展 时间 人地关系理论 主要核心思想 19世纪 地理环境决定论 各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质 20世 纪初 可能论 注重人对环境的适应与利用方面的选择能力 “二战” 以后 和谐论(人地协调论) 人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展 20世纪 80年代 可持续发展论 强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调 []　人地关系思想的演变过程实质是生产力发展的过程，反映了人类对自然环境和自身价值、地位的认知。 1．环境问题产生的主要原因 (1)人口压力： 全球人口增长过快带来的问题：①对全球形成较大的人口压力；②对物质资料的需求和消耗增多；③引发资源和环境问题。 (2)资源的不合理利用： ①对自然资源的开采利用超过了资源本身的再生速度。 ②长期采用有害于环境的生产方式，使生态系统遭到破坏。 (3)片面追求经济的增长： 人们认识不到或不承认环境本身所具有的价值，采取了以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，盲目追求当前经济增长的结果往往与长期发展的目标背道而驰，其结果是在全球范围内相继造成了严重的环境问题。 2．不同类型环境问题的形成机理及表现 环境问题产生原因及应对措施的分析方法 (1)环境问题主要是由人为原因引起的，而自然原因有时也是环境问题形成的重要原因。分析自然原因时应注意以下几方面： ①地形条件：封闭低洼的地形，使污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。 ②逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。 ③水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，使水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。 (2)环境问题的防治对策应针对具体的环境问题分析，问题不同，解决措施不同。 ①环境污染问题：根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作。 ②生态破坏问题：治本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。 ③资源短缺问题：要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手。 考点 常考题型 主要环境问题的成因及表现 以区域土地利用类型示意图为载体，考查不合理人类活动引起的主要环境问题的表现 以统计资料或区域图为背景考查区域环境问题形成原因 [例1]　(2012·)根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。 云南苍山洱海地区山清水秀、林茂粮丰，大理古城宛如一颗明珠镶嵌在青山绿水之间，人与自然和谐统一。 如果在洱海西岸大规模建设住宅，可能对地理环境产生哪些不利影响？ [思维流程] 第一步：审设问，明确思考方向 地理环境包括自然环境(气候、地形、水文、生物、土壤)和人文环境两部分，大规模建设住宅产生的不利影响可从以上几方面结合图示信息进行分析。 第二步：审材料，获取关键信息 [答案]　占用耕地和湿地，影响农业生产，湿地的功能减弱、效益降低。人口增多，林地遭破坏，入湖污水增