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教育变革中的技术力量 　 　　关 键 词：信息技术 教育变革 智慧教育 教育文化 　　作者简介：祝智庭，华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心教授，博士生导师，研究方向为教育信息化理论、教育信息化系统架构与技术标准、网络远程教育、教师专业发展、技术文化等，ztzhu@；管珏琪，华东师范大学教育信息技术学系博士生，研究方向为教育信息化，jqguan@，上海　200062 　　一、引言 　　当前世界教育变革风云迭起，推进教育信息化已成为各国抢占教育发展的制高点。2010年11月美国教育部教育技术办公室正式发布《国家教育技术规划2010》，题为：“变革美国教育：以技术赋能学习”(Transforming American Education: Learning Powered by Technology, National Educational Technology Plan 2010，以下简称《NETP2010》)，提出技术赋能的学习模型，努力寻求教育系统的整体变革，全面提升教育生产力[1]。其他一些国家和机构也相应发布了计划报告与白皮书，寄教育变革的希望于技术，如澳大利亚进行的为期7年(2008-2014年)的“数字教育改革”(Digital Education Revolution)、英国政府于2005年发布的“利用技术促进学习”(Harnessing Technology)计划。在各国高度重视信息技术应用于教育的大背景下，我国也积极开展行动。2010年5月我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)中专列一章阐述教育信息化，并开宗明义：“信息技术对教育发展具有革命性影响”，确定了教育信息化的战略地位。紧接着，2012年3月教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(以下简称《规划》)，要求“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革。”回顾我国基础教育信息化发展，“九五”期间多媒体教学发展和网络教育启蒙期；“十五”期间多媒体教学发展期和网络建设发展期；“十一五”期间网络持续建设和应用普及期[2]，十多年间“校校通”计划、“农远”工程、国家基础教育资源建设、中小学教师教育技术能力建设等多个项目的落实极大地促进了我国基础教育信息化的发展。进入“十二五”以来，按照教育部提出的“三通两平台”建设目标，引发新一轮教育信息化建设与应用热潮，特别是近期“电子书包”“教育云”等新技术的应用，值得我们关注。 　　诚然，利用信息技术促进教育变革的观点已得到普遍认同，近年来各国教育教学改革实践都日益昭示信息化的重要性。信息技术正在引起哪些教育变革、为何说教育变革需要技术支撑，如何善用信息技术促进教育变革？围绕这三个问题，我们将扫描技术正在引起的教育变革、阐释技术何以促进教育变革、分析技术促进教育变革的作用点、提出利用技术促进教育变革的策略，为投身于教育信息化建设的相关研究者与实践者明确方向，从中发现有价值的研究课题。 　　二、技术促进的教育变革 　　关于教育教学中技术的发展及应用趋势，国际新媒体联盟(New Media Consortium，NMC)所发布的地平线报告(Horizon Report)是其显示器与风向标[3]。概览2004-2013年地平线报告中所列出的技术，其预测的发展与国内教育信息化中技术的研究与应用存在多方面的吻合。国外研究者从数百篇文章、博文和网站中提出8大教育趋势，分别是移动学习、云计算、泛在学习、BYOD(自带设备)、数字内容、翻转课堂和个性化学习[4]。结合技术演进及以上研究、实践热点，以下将从不同的线索来谈技术促进的教育变革。 　　(一)学习方式的变迁与创新 　　上个世纪90年代末网络教育在我国起步并快速发展起来。以技术发展为脉络，从传统的印刷技术、面授辅导等知识传播(函授教育)，到广播电视、录音录像的学习媒介(广播电视教育)，再到计算机网络等信息通讯技术的利用，英国开放大学、我国电视大学开放理念及创新方法的实践过程为我们展示了网络教育的变迁路线。而后高等教育领域，熟知的美国凤凰城大学、我国68所试点网络教育学院的建立；基础教育领域，各类虚拟学校、网校的建立；社会教育中层出不穷的考试辅导类、技能培训类、职业认证类网络教育机构的发展，又不禁为我们展示了网络教育的增生路线。根据2012年数据，至1999年我国网络教育学院试点以来，累计注册学生1000余万，已毕业600余万；非学历培训1000万多人次；开设396个专业，专业点2292个，覆盖11个门类[5]。再看基础教育领域，根据北美在线教学协会公布的第五次年度报告调查结果，至2007年9月为止，全美有42个州提供K-12在线教学服务[6]。2011年《跟上K-12