初一数学下学期教案.docVIP

认识百万分之一 教学目标： 1．借助自己熟悉的事物，感受较小数． 2．通过分析、交流、合作，加深对较小数的认知，发展数感． 3．能用科学科学记数法表示绝对值较小的数． 能借助科学计算器进行有关科学记数法的计算。 重点、难点：对较小数字的信息作合理的解释和推断，感受较小数，发展数感，用科学记数法表示绝对值较小的数． 教学过程： 一、复习提问 1．我们已学过一百万有多大，请结合自己身边熟悉的事物来描述这些大数． 2．什么叫科学记数法？把下列各数用科学记数法来表示： （1）2500000；　　　（2）753000；　　　（3）205000000． 3．在科学计算器上表示1.295×109和2.9×1012． 二、创设问题情境引入： 出示投影：“议一议”前三幅图（让学生阅读，思考） 教师提出问题：一百万分之一有多少呢？提示本节内容，导入课题“认识百万分之一” 三、通过师生共同参与教学活动，加深对绝对值较小数的认知 1．出示投影：“议一议” （1）让学生计算珠穆朗玛峰高度的千分之一是多少？相当于几层楼的高度？ （2）让学生计算珠穆朗玛峰高度的百万分之一是多少？并直观地描述这个长度． 2．出示投影：“议一议” （1）让学生计算出天安门面积的百分之一的面积，并用语言描述． （2）让学生计算出天安门面积的万分之一及百万分之一的面积，并用语言描述． 教师综述：在日常生活中除了会接触到较大的数，同时也会接触到较小的数．通过刚才大家的计算，交流体会，感受到一个物体的高度或面积的百万分之一的大小．使大家认识了百万分之一． 3．出示投影：“做一做” 学生活动： （1）测量一张纸大约有多厚（以毫米为单位） （2）把一张纸的厚度转换成以微米为单位的量． （3）计算多少个直径为1微米的细胞首尾相连能达到1毫米． 解后反思：从刚才活动中，你们感受到什么？从自己身边再举出包含有较小数的例子． 四、学生完成随堂练习 教师视学生情况，若有困难可提示： 1、几吨的百万分之一是多少吨？是多少克？ 2、再估计图中动物的体重． 五、继续探索新知识，用科学计数法表示绝对值较小数 1．正的纯小数的科学记数法表示： （1）学生填空： 0.00001＝＝10－5 … （2）总结规律：0.0…01＝10－n 教师：一般地把一个绝对值小于1的数也可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n为负整数，|n|等于非零的数前面的连续零的个数． 六、小结 今天你学到什么知识？ 1．感受了百万分之一有多小． 2．用科学记数法表示绝对值较小的数． 教后记： 学生对于理解事物的百万分之一接受较好，但是对于单位的换算仍有问题，学生不明白如何进行思考进行换算，应加强这方面的练习． 3.2　近似数与有效数字 教学目标： 1、在测量情境中体会用近似数表示长度的必然性，能用近似数表示生活中的数量． 2、能根据实际问题的需要四舍五入取近似值． 3、对于由四舍五入法得到的近似数，能说出它精确到哪一位，它们有几个有效数字，是什么． 教学重点：按要求取近似值，能说出它精确到哪一位，有几个有效数字， 按精确到哪一位的要求，四舍五入取近似值． 教学难点：指出较大数位的近似数的有效数字． 教学过程： 一、创设情景引入 出示投影：90页彩图，学生组内合作讨论、交流解决问题． 二、新课： （一）通过学生的活动，加深对近似数的理解，并讲解例题1、2 （二）练习： 1、判断下列各数，哪些是准确数，哪些是近似数 （1）某歌星在体育馆举办音乐会，大约有一万二千人参加； （　　） （2）检查一双没洗过的手，发现带有各种细菌80000万个； （　　） （3）张明家里养了5只鸡； （　　） （4）1990年人口普查，我国的人口总数为11.6亿； （　　） （5）小王身高为1.53米；（6）月球与地球相距约为38万千米； （　　） （7）圆周率π取3.14156． （　　） 2．小明量得一条线长为3.652米，按下列要求取这个数的近似数： （1）四舍五入到十分位___________；（2）四舍五入到百分位_________； （3）四舍五入到个位____________． 一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位． 在上题中，小明得到的近似数分别精确到那一位． 3、下面由四舍五入得到的近似数各精确到那一位 0.320__________；123.3__________；5.60____________；204__________； 5.93万____________；1.6×104_____________． 4．小亮量得某人三级跳的距离是12.9546米，按下列要求取这个数的近似数： （1）精确到0.1____________；（2）精确到0.01_________；（3）精确到0.001_______． 5