土力学与基础工程课程说课.pptVIP

1）教学反馈与效果 教学 通过课程学习，学生基本掌握了重点内容，并能够独立思考、完成作业，通过考核。 就业 部分学生进入岩土勘察行业，更多从事结构施工、设计的学生面对基础设计也应付自如。 深造 通过课程学习，部分学生对土力学感兴趣，考取了岩土方向的研究生。 7、教学反馈 培养了学生的多种思维方式，包括横向思维与纵向思维，归纳与演绎，特别是培养了发散思维能力。 实践了“以学生为主体”的教学理念，注重实践教学，让学生的应用技能得以提升。 对原理性的知识理解不透彻，解决实际问题的能力不足。 在课时有限的情况下，如何将课堂延伸，使学习不局限于课本和课堂，将是下一步教学改革的重点。 2）教学反思 The end! Thank you! * * 土力学与基础工程—课程说课 1、课 程 定 位 2、教 学 资 源 3、学 情 分 析 4、教 学 设 计 5、教 学 方 法 6、考 核 方 式 7、教 学 反 馈 课程说课内容 1、课 程 定 位 理论性 基础知识 实践性 专业技能 土力学与基础工程 土木、工管专业 专业核心课程 1）课程地位 前导课程 高等数学 土木工程材料 理论力学 材料力学 本门课程 后续课程 高层建筑 抗震设计 建筑施工 土力学与基础工程 既有力学方面的计算，也有施工方面的技术。 作为“土”这种独一无二的材料，它不等同于像钢材、木材等材料可以用精确的计算来进行工程设计。 课程中存在大量的假设、近似和经验公式，有一套独特的解决工程问题的理论和方法。 《土力学与基础工程》的特点 2）教学目标 A、知识目标： 掌握土力学原理，熟练掌握基础设计方法，熟悉基坑设计、地基处理等内容。 B、技能目标： 具有应用土力学原理进行一般岩土问题分析、基础设计、质量验收的能力，为今后的工作打下坚实基础。 C、素质目标： 培养学生严谨的科学态度和规范意识，具有一定的创新能力和科研素质。 面向未来 结构师 基础施工 基础设计 地质勘查 岩土工程师 建造师 就 业 岗 位 职业资格考试 2、教 学 资 源 1）教材 “十二五”住建部规划教材 《土力学与基础工程 第4版》 主编：赵明华 出版社：武汉理工大学出版 优势：既有必要的基础理论，又有 实训操作内容；与新技术、新规范 同步；难易适度，深入浅出。 不足：内容衔接一般；图片和应用 实例较少。 主要内容： 第一章 绪论 第二章 土的物理性质及工程分类 第三章 土中应力计算 第四章 土的变形及地基沉降计算 第五章 土的抗剪强度 第六章 土压力、地基承载力和土坡稳定 补充章节 工程地质 第七章 浅基础设计 第八章 桩基础（沉井） 第九章 地基处理 第十章 基坑工程 第十一章 区域性地基及其他 第十二章 地基处理 土力学 基础工程 其他 2）教学资源 相关规范 经典教材 著名专家学者的工程经验和总结 网络资源 3）教学工具 实物，小道具，视频，图片，幻灯片等。 3、学情分析 授课对象 土木、工管专业 大三上学期 1、个性活泼 2、求知欲强 3、善于发表自己观点 1、学生基础知识薄弱，但是课程内容多而繁琐、难度较大。 2、现在的学生接触“土”的机会较少，对土的性质比较陌生。 3、部分学生学习积极性不高，主观能动性差。 常见问题 学生优点 解决办法 1）让学生了解课程的重要性——土力学与基础工程既是岩土方向的一门重要课程，也是结构工程地基基础设计部分的主要组成。 2）选择合理的教学内容，贯彻重视基础、理论够用和工程实践相结合的原则。 3）用灵活的教学方法和教学手段，增加课程的趣味性。 理论知识 理解 实验现场 归纳 分析 视频案例 演绎 解决实际问题 解决办法 4、教学设计 增加实践、加强实训、实验教学环节，开辟第二课堂。 专业理论型的内容知识体系转变为工程应用的内容知识体系。 重视基础（土力学原理），但以实用、够用为准则，加大突出主要内容的应用性和针对性。 知识结构体系 教学内容 教学环节 1）教学设计理念 课堂内容设计 实训项目设计 实验项目设计 现场教学设计 教学设计 2）教学设计内容 课堂内容设计 重点 难点 土力学基本理论-土中应力、变形、抗剪强度； 基础工程的设计计算-浅基础、桩基础； 土工试验方法-室内试验、原位测试。 土力学-土中应力地基沉降计算、极限平衡； 基础工程-基础截面冲切验算、配筋计算。 土力学 其他内容 基础工程 工程地质 2学时 土力学原理 34学时 基础设计 16学时 基坑工程 4学时 地基处理区域性地基 4学时 工程勘察 2学时 击实试验 桩基检测试验 各种原位测试 颗粒分析 液塑限 直剪试验 固结试验 案例分析 现场监测 项目一：规范对地基岩土的工程分类 方法（1） 项目二：地基承载力特征值的确定（