地理图像的判读和综合分析.docVIP

地理图像的判读和综合分析 河北迁安二中 王军民 [考点扫描] 一、高考考点点击: ①了解地图基本知识和地理图表的分类概况； ②．正确认知经纬网地图，并能进行各种判断运用； ③．准确认知各类地理事像分布图，并能进行各种相关分析和运用； ④．结合各种自然要素和社会经济要素，熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、统计图表和各类原理示意图。 二、高考考情分析： 图像图表是地理信息的重要载体，是高考的重点考核内容。地理图表丰富多彩，可以进行多种组合的分类，本专题主要根据图表内涵进行分类，突出归类综合与能力创新。 ①获取图像信息能力：即了解各种图形的特点,识别地图上的各种常见图例和注记等。看懂图形反映的地理事物分布、特点、变化等。 ②再现地理事物能力：如区域地理分布图要达到能在经纬网或空白地图上再现重要自然与人文地理事物分布的能力。又如对光照局部图、变形图具有还原能力。 ③分析运用地图能力：即从地图中获取必要的地理信息，解决实际问题的能力。 表一：2008年全国卷Ⅰ地理图像具体考查点分布如下 图像类型 主干知识 能力渗透 饼状图 农业结构 逻辑推理与判断、区位因素分析 数据表格 人口、城市 表格数据的定性分析 变化曲线 产业发展 图像的综合分析与判读能力 示意图 地球、地图 图形转换能力、抽象思维能力 等高线图 地形、河流 区域空间定位能力、区域综合分析 区域图 资源、环境 获取和解读信息的能力 ?等值线图判读方法： 1）识别等值线所反映的是何种地理事物；）判读等值线排列疏密状况； ）判断等值线变化规律和最高、最低值位置； ）根据数值变化及排列状况，推断出规律和结果，或分析成因。 解题的关键是找出等值线变化的规律，并分析其成因。 1、等高线图的判读： 等高线图的高度注记为“海拔高度”(即某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。) 1）判读规律： 数值大小： 0米等高线表示海平面，一般表示海岸线 海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦——为平原地形； 海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓——为丘陵地形； 海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形——为山地地形； 海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏——为高原地形。 疏密程度：密集——坡度陡；稀疏——坡度缓。 等高线的间距（等高距）是一定的，地面起伏大，等高线的间距就越大，特别是山区，地面上等高线上的间距特别大。 等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀一致，等高线下密上疏，为凸形坡；等高线下疏上密，为凹形坡。 有时候图上看不出密集与稀疏时，可根据坡度=垂直相对高度/水平距离来决定。?如果几条不同高度的等高线相交在一起---表示陡崖。? n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，与陡崖相交的等高线海拔最低值为x，最高值为y 陡崖高度计算方法：（n-1）d≤ΔH(n+1)d 陡崖顶部海拔高度计算：y≤H顶y+d 陡崖底部的海拔计算：x-dH底≤x 形状特征： 等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低——山顶 等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高——盆地或洼地 两个山顶中间的低地，形似马鞍——为鞍部地形。 如果没有数值注记，可根据示坡线来判断：(示坡线——为垂直于等高线的短线) 等高线弯曲时，如果凸出部分指向低处——表示山脊 ??????????? 　如果凸出部分指向高处——表示山谷 ?2）实际运用： （1）与气候结合： A、海拔高的地区应考虑气温的垂直递减。0.60C/100m B、山区应考虑迎风坡和背风坡(降水量的差异)，阳坡和阴坡（阳坡气温高，蒸发强） C、盆地不易散热，又容易引起冷空气的滞留等。 例、分析我国三大火炉(南京、武汉、重庆)、火洲(吐鲁番)的成因。 ?????? 处于长江河谷的背风坡 处于吐鲁番盆地中 （2）与河流水文结合： 水系特征：山地常形成放射状水系；盆地常形成向心水系；山脊常形成河流的分水岭；山谷常形成河流。 水文特征：等高线密集的河谷，流速快，水能丰富，在陡崖处形成瀑布；河流流量除与降水量有关外，还与流域面积有关；河流流出山口常形成冲积扇。 由山谷的分布，判断河流的位置及流向。 水库大坝建设选择在河流峡谷处，原因：地处峡谷处，利于筑坝，工程量小，建筑成本低。避开断层地带、背斜、喀斯特地形区。考虑占地搬迁状况，尽量少占良田和村镇。 水库库址的选择：河流峡谷地段(水平距离窄，垂直落差大) ；峡谷上游要有蓄水库区。或者山谷地区“口袋形”盆地或洼地处。水库范围应是由大坝及其接触到的最高一条等高线共同组成的闭合区域。 水电站选址：选择落差大的地带。 引水工程选择：一般从地势较高处引水，河流可顺地势自流，但线路又相