生物统计学班级管理系统.docVIP

生物统计学班级管理系统 姓名：陈警文 学号：12205090263 专业：生物统计学 一、系统需求分析 1.目标：1班主任以及管理员能够方便地对信息进行添加、编辑、删除、查询等操作。 2教务人员可以方便地查询所需成绩信息，并得到相应的统计报表。 在完成上述任务前提下力求界面人性化，数据处理的可靠以及程序的安全性的性能。 2.系统结构简述： 本系统包括六个实体：学生；课程；教师；宿舍；成绩；班级； （1）一个学生只属于一个班级，而一个班级可以有很多个学生，所以学生与班级的关系是多对一（m:1）的关系 （2）一个学生只住一个宿舍，而有很多学生住在一个宿舍，所以学生与宿舍的关系是多对一（n:1）的关系 （3）一个学生可以有很多个老师，而一个老师也可以有很多个学生，所以学生与教师的关系是多对多(m:n)的关系 （4）一个学生可以选修多门课程，而一门课程也可以由多名学生选修，所以学生与课程的关系是多对多（m;n）的关系 （5）一个老师可以教多门课程，而一门课程也可以由不同的老师教，所以老师与课程的关系是多对多（m:n）的关系 3.该数据库需要进行如下数据处理： （1）要查询所有学生的个人信息： 学号，姓名，性别，民族，出生年月，籍贯，身份证号，学院编号，所在专业，寝室编号。 （2） 学生要查询本学期所开课程详细情况（成绩除外），并按“课程类型”分组 输入：学号 输出：学号，姓名，课程名，学分数，学时数，课程类型，课程编号，任课老师，上课教室。 （3）某位教师想查询自己本学期所代的课程及其上课情况： 输入：教师姓名 输出：教师编号，姓名，性别，课程名，课程类型，上课教室，上课时间。 （4）某学生想查询班级情况： 输入：班级编号 输出：班级编号，辅导员，课程编号，所属专业，班级人数。 二、概念模型设计 先定义各局部概念机构，在逐步整合画出E-R图。 首先，根据需求分析得出，该系统应该包括学生、课程、教师、成绩、宿舍、班级。学生实体包括学生学号、姓名、性别、籍贯、出生日期、兴趣爱好、联系方式、家庭住址，所属院系、寝室编号属性。班级实体包括班级编号、课程编号，班级人数，所属专业、辅导员属性。课程实体包括课程名称、课程编号、任课老师、上课教室属性。教师实体包括教师编号，姓名，性别，备注，学历，家庭住址，电话。然后画出局部E-R图，即每个实体的E-R图。如图所示。 再根据全局设计概念模式，将局部E-R图根据联系综合成一个完整的全局E-R图。 （1）一个学生只属于一个班级，而一个班级可以有很多个学生，所以学生与班级的关系是多对一（m:1）的关系 。设计局部E-R模型如图所示。 （2）一个学生只住一个宿舍，而有很多学生住在一个宿舍，所以学生与宿舍的关系是多对一（n:1）的关系。设计局部E-R模型如图所示。 （3）一个学生可以有很多个老师，而一个老师也可以有很多个学生，所以学生与教师的关系是多对多(m:n)的关系。设计局部E-R模型如图所示。 （4）一个学生可以选修多门课程，而一门课程也可以由多名学生选修，所以学生与课程的关系是多对多（m;n）的关系 （5）一个老师可以教多门课程，而课表中的每一门课必须有一位老师教，所以老师与课程的关系是多对多（1:n）的关系。设计局部E-R模型如图所示。 1以学生为实体的E—R模型 2以班级为实体的E—R模型 3以课程为实体的E-R模型 4以教师为实体的E-R模型 5以宿舍为实体的E-R模型 归纳上述5个局部E-R模型综合成全局E-R模型 三、关系模式设计 将E-R图转换为关系模式如下： 班级信息表（班级编号，班级人数，课程编号，所属专业，辅 导 员）； PK=班级编号 NOT NULL 学生信息表（学号，姓名，籍贯，性别，出生日期，家庭地址，寝室编号，政治面貌，联系方式，班级编号）； PK=学号 NOT NULL FK=班级编号 课程信息表（课程编号，课程名称，任课老师，课 时，上课教室）； PK=课程编号 NOT NULL 教师信息表（教工号，姓名，性别，职称，电话号码，家庭住址）； PK=课程编号 NOT NULL 宿舍信息表(宿舍编号，学生姓名，宿舍人数）； PK=宿舍编号 NOT NULL 数据项 序号 字段 别名 数据类型 数据长度 码 1 mno char 10 Y 2 sno 班级人数 varchar 10 N 3 mname 专业名 char 10 N 表 2 学生基本信息表 序号 字段 别名 数据类型 数据长度 码 1 no 学号 char 10 Y 2 name 姓名 varchar 10 N 3 sex 性别