现代汉语教案(整版)和课本一样.docVIP

现代汉语 教案 目 录 第一章 绪 论 3 第一节 现代汉语概述 3 第二节 汉语规范化和推广普通话 16 第三节 现代汉语课的性质、内容和任务 24 第二章 语 音 27 第一节 语音概说 28 第二节 声母 37 第三节 韵 母 49 第四节 声 调 68 第五节 音 节 78 第六节 音 变 85 第七节 音位 98 第三章 词 汇 111 第一节 词汇、词汇单位和词的结构 112 第二节 词义的性质和构成 132 第三节 词义的分解 140 第四节 词义的聚合------语义场 151 第五节 词义和语境的关系 177 第六节 现代汉语词汇的组成 183 第七节 熟 语 196 第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化 208 第四章 语 法 217 第一节 语 法 概 说 218 第二节 词 类（上） 227 第三节 词类（下） 268 第四节 短 语 294 第五节 句法成分 309 第六节 句子的分类 339 第七节 常见的句法失误 374 第五章 修 辞 409 第一节 修辞概说 410 第二节 词语的锤炼 415 第三节 句式的选择 424 第四节 辞格（一） 432 第五节 辞格（二） 443 第六节 辞格（三） 449 第七节 辞格（四） 456 第八节 辞格的综合运用 464 第九节 修辞中常出现的问题 467 第一章 绪 论 教学目标及要求 本章学习现代汉语概况，新时期语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课的性质、内容和任务。 要求学生能熟练的掌握现代汉语的特点和概况；掌握语言文字工作的方针和任务；了解现代汉语课的性质、内容和任务。 教学重点 现代汉语的内涵现代汉语的特点新时期的语言文字工作方针和任务教学难点 现代汉语的特点民族共同语与方言的关系考核要求 普通话的内涵现代汉语的特点现代汉语方言的分布:狭义是指以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话,广义包括普通话和各种方言。通常讲的汉语的语音、词汇、语法,指的都是普通话。 汉语的方言很复杂,大体可以分为官话区和非官话区两类。北方方言又称官话,是汉民族共同语(普通话)的基础,除了分布在长江以北汉族居住的地区以外,还分布在长江以南一些地区,包括四川、云南、贵州三省以及湖北的大部分地区(东南一带除外)，湖南的西北地区,南京、镇江一带也包括在内。 非官话方言包括吴语、粤语、湘语、闽语、赣语、客家话。 现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。 口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。但它一发即逝，不能流传久远。口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。 为了打破口语所受的时间和空间的限制，人们就创造出文字来记录语言，从而在可听的口语之外，又出现了可见的书面语。书面语就是用文字写下来的语言，它是在口语的基础上形成的，易于反复琢磨、加工，使之周密、严谨，因而具有与口语不同的风格。书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。 现代汉语还有文学语言。文学语言是经过加工、规范的书面语。书面语的产生为文学语言的形成提供了先决条件。文学语言比一般书面语更丰富、更具有表现力。现代汉语的文学语言不仅包括文艺作品语言，也包括社会科学和自然科学著作的语言。 通常认为说出来的话是口语，用笔写下来的是书面语，文学语言则是文学作品的语言。但从语言学的角度看，口语和书面语及文学语言的主要差别，不在于写或者说而在风格方面。口语具有日常交谈的风格，因有语境、声音、手势、表情等帮助，常较为简短，有省略。书面语、文学语言则较为完整、严谨准确。但有时书面语、文学语言也有口头形式,如科学报告、答记者问、口头声明,还有诗歌朗诵、新闻广播和课堂上的教师用语、发言稿等，都是口头形式的书面语、文学语言。反过来，用文字写出来的也可以是口语，如剧本小说中的人物对话等。 书面语以口语为基础，它是口语的加工形式。所以，一方面书面语不同于口语，一方面书面语又不能完全脱离口语。 文学语言主要在书面上，也在口头上为民族文化生活和社会活动各方面服务,它对民族语言的健康发展有很大的推动作用。 按理说,在语言的发展过程中，书面语和口语应该是同步发展的，同时它们始终保持一定的距离，也就是说，它们是平行前进的。可是汉语的书面语的发展出现了特殊的情况。 周秦时代的书面语，那就是文言。一种语言经过两千多年的发展,不论是书面语还是口语,都必定有很大的变化。可是文言一直沿用到“五四“时代，这是因为历代统治者提倡使用文言的结果。当然，不同时代的文言或多或少掺杂了当时的口语成分，但是基本格局未变，各时代的文人的写作都竭