鉴赏诗歌的表达技巧(修辞手法).pptVIP

鉴赏诗歌的表达技巧 ——修辞手法 一、考点分析： 1、《考试大纲》规定要掌握的九种修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问 。 2、近年来考题中各种修辞手法出现的情况： 比喻、拟人、夸张、对偶（重点掌握） 3、除《考试大纲》要求外，在诗歌中常见的修辞手法——双关、用典、对比、衬托等（“对比”与“衬托”常归类为表现手法） 二、复习重点： 1、理解《考纲》中规定的九种修辞手法的概念。 2、掌握判别诗句中采用的修辞手法的方法。 3、识记各种修辞手法的表达效果。 常见设题(直接问修辞手法的) 1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？ 解题步骤 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）(术语) 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）（扣文本分析） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）（感情） 1、拟人 （1）概念：把物比作人。（写物的时候，使用了表现人的词语）赋予人的情感。 作用：可以使描绘生动形象，表意更加丰富。 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 春风不识字，何故乱翻书。 （3）效果：形象生动地表现了物的xxx的特点。 （4）答题：手法+表达效果+情感 答案： 1、该句使用了拟人的手法。（步骤一） 2、赋予山以灵性，化无情为有情，生动地写出了“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（两山的清绿)，表现了田园的盎然生机。 （点明拟人具体内容）（步骤二） 3、写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（步骤三） 2、比喻 （1）概念：把某物比作另一种事物或情景。 有突出事物特征，化抽象为具体，化无形为有形的作用。 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 （2）效果：把本体比作喻体，形象生动地表现了本体的xxx的特点。 （3）答题：手法+表达效果+情感 望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 3、夸张 （1）概念：为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。 例子：白发三千丈，缘愁似个长。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （2）效果：引起丰富的联想，突出了事物xxx的本质和特征，便于抒发强烈的xxx感情。 （3）答题：手法+表达效果+情感 例3、分析下面诗歌的修辞手法 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 4、对偶结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。 （1）例子：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （2）效果：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 （3）答题：手法+分析+效果（xx对xx） 春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。 5、反复 与叠词效果一样。 效果：增强语言的韵律感或是起强调作用。 6、设问 设问： 1、概念：自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。 2、效果：设问可以提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 “ 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 3、例子：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 借用相关的事物来代替所要表达的事物。 借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。 效果：形象突出，特点鲜明，具体生动、含蓄。例子： 1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。2、知否，知否，应是绿肥红瘦。3、终岁不闻丝竹声。4、何以解忧，唯有杜康。 * * 1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？ 例1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 【注】①排闼（tà）：闯进门来。闼，小门。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表