学习科学与技术人类学习方式及其历史演变信息素养和教育目标模式的时代转变分析报告.ppt

第二节 信息时代引发的学习变革 变革学习与变革技术谁更重要?WHY? Contents 2.1 人类学习方式演变的三大里程碑 长期以来，由于人们仅从狭义的文化知识学习上，来理解和运用学习概念，结果把学习只归属于人类的认识活动，忽视了学习活动的本质特征。其实，学习是人类自身再生产的社会实践活动，正是在广义的学习活动中，人的认识能力和实践能力才逐渐形成和发展起来，在这个意义上说： 发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力（生产力），共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉。 毛泽东：读书是学习，使用也是学习。 我国汉字大体经历了结绳记事、河图、洛书、伏羲文王画八卦、甲骨文、金文、钟鼎文、大篆、小篆、隶书、行书、草书、楷书等发展阶段。 印刷术 印刷术的发明，是人类文明史上的光辉篇章，推动了以文字为形态的学习方式的传播与发展。 印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍。费时、费事、易抄错、抄漏，既阻碍文化的发展，又给文化的传播带来不应有的损失，因此仅仅依靠手写的方式远远无法实现文化与教育的推广与普及。 印本的大量生产，使书籍留存的机会增加，版本统一，减少手写本因有限的收藏而遭受绝灭的可能性。印刷术的发明促进教育的普及和知识的推广，使更多人可以获得知识，因而影响他们的人生观和世界观。一方面大大提高了人类的识字率提高，另一方面又扩大了书籍的需要量。正是由于印刷术对于学习形态的传播提高了人类的学习能力，因而被看做人类学习方式发展的第二大里程碑。 文字和印刷术引发教育模式的质变 文字将书面语言加入到以往只能借助口头和体态语言进行的文化教育活动中，超越了人类文化传播的时空障碍， 拓展了教育的内容与形式，提高了学生抽象思维和学习能力，并成为学校诞生的关键性因素，使教育从社会生活中分化独立出来。 印刷术则突破了文字书写慢、效率低等不可逾越的障碍，使印刷体的书籍、课本成为文化的主要载体，加速了文化的传播以及近代和现代教育的普及。 信息技术 两大技术杠杆推动着人类由工业时代跨入信息时代，通过信息技术的发明与使用推动着人类个体和整体的学习和创造能力。信息技术促使学习成为每个社会成员生活中最重要的组成部分，使每个公民的学习生活质量成为衡量一个国家或民族现代化水平的重要标志。 ●教育的滞后性 过分注重分数、忽视思想品德教育、想象力与创造力不足、家庭教育跟不上时代需求、教育技术程度不高 20世纪80年代初，第一批微机出现在学校课堂时，有人兴奋地预言：计算机将给教育领域带来一场变革。 30年过去了，学校花费大量资金购买的计算机主要用来学习简单的计算操作和繁琐的程序语言，或是把书本上的内容搬上屏幕，老师至多是用计算机部分替代粉笔与黑板，学生学会了粘贴作业和论文。 我国教育部斥资建设的数千门网络课程，至今大多束之高阁！ ●计算机在游戏领域的应用 虚拟现实（Virtual Reality）技术由美国国家宇航局投资20万美元才开发到勉强可以应用，而在不久，一个游戏公司便推出了价格只有199美元的“虚拟男孩”电子游戏。可见，造成计算机在教育领域“悲惨命运”的主要原因不在技术本身，而在技术之外。 因此，变革学习比变革技术更为重要，也更为困难。 教育政策领导者必须重新思考学校内和学校外的教育，学校要适应和容纳技术驱动的学习这股新生力量。如果教育者不能成功地将新技术整合进学校中，那么在过去150年间发展起来的长期认同的学校教育的面貌将发生改变，有手段和能力的学生会在公共学校之外进行学习。 ——Allan Collins 阿兰·柯林斯 《技术时代重新思考教育——数字革命与美国的学校教育》 2.3.2 E-Learning中信息技术的作用 1.信息技术作为演示工具 2.信息技术作为交流工具 3.信息技术作为个别辅导工具 4.信息技术提供资源环境 5.信息技术作为信息加工工具 6.信息技术作为协作工具 7.信息技术作为研发工具 2.3.3数字时代的三个世界 ?美国素有“先有哈佛，后有美利坚”之说，这不仅因哈佛建校更早，更是因为哈佛特别强调的个人创造力，正是美国的核心精神。而学习力是创造力的根本。学习力是什么？它是学习能力、动力、态度和创新能力的总合。没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。因此，哈佛才将帮助学生具备使自己终生受益的学习力当最终目标。 哈佛第二十六任校长鲁登斯坦说 ，从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、深入广泛地、快速高效的学习，那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切而受用终身的时代，已经一去不复返了！