1绪论《教学系统设计》课程教学概要.pptVIP

作业：文献查找 每4人一个小组，统计自95年以来每年《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国远程教育》杂志中有关教学设计的文章数量，并简要分析近年来教学设计研究及应用的变化及重点内容 每小组完成一篇统计分析短文，下周汇报 １、教学设计的理论基础 ２、教学设计的模式 ３、教学设计的定义及内涵 4、课堂教学的设计 5、软件的教学设计 6、网络课程设计 7、教学设计的其他应用 熟悉常见教育技术专业网站与论坛 作业2：任选一主题进行文献调研 * 《教学系统设计》课程教学概要 INSTRUCTIONAL DESIGN INSTRUCTIONAL SYSTEM DESIGN 课程教学概要 什么是教学系统设计 本课程的主要内容 课程的学习目标 课程学习资源 课程的学习方法和要求 课程考核方法 系统说明 这门课有什么用？应该如何学习这门课？ 教学设计这门课的主要任务是教会同学们如何设计教学。课堂教学设计又称为备课。简单一点说，教学设计就是一种备课的学问。如果你是教师或立志当一名光荣的人民教师，教学设计将是你最基本的能力之一。如果你是教研室主任或校长或电教馆的官员或教育产品公司的开发人员，你更需要懂得教学设计。可以这样说，教学设计应该成为教师、教研室主任、校长、电教馆的工作人员以及教育产品公司的开发人员的看家本领。 A、什么是教学系统设计 教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)也称作教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 分析：教学设计(cont.) 应用系统方法 分析研究教学问题和需求 确立解决它们的方法和步骤 并对教学结果作出评价的 计划过程与操作程序 教学系统 教学过程 教学产品 三个设计层次 CASE 网络教学与 嵌入式教育技术 分析：教学设计(cont.) 理论基础------传播理论、学习理论和教学理论。 指导思想------系统科学方法论。 依据------对学习需求的分析。 任务------提出解决问题的最佳设计方案。 目的------使教学效果最优化。 内涵------调查、分析教学中的问题和需求； 确定目标； 建立解决问题的步骤； 选择相应的教学活动和教学资源； 评价其结果。 评价需求确定目的 进行教学分析 分析学习者和环境 编写绩效目标 修改教学 开发评价方案 开发教学策略 设计并实施教学的形成性评价 设计并实施总结性评价 开发和筛选教学材料 迪克和凯里模型 关于《教学系统化设计》 Walter Dick, Lou Carey and James O. Carey, The Systematic Design of Instruction, 5th Edition 中文版（汪琼 译，高等教育出版社，2004） B、课程的主要内容 C、课程的学习目标 熟练地运用教学设计的基本原理、技术和方法，进行教学过程和教学资源的设计与开发。能够独立完成从需求分析到成果评估的一系列操作，并结合相关技能最终完成一个教学设计产品。 三、教学设计课程学习目标 掌握ID的基本思想、理论基础、原理、概念（理解） 理解ID的基本原理，并初步具备应用教学系统设计方法解决教学实际问题的能力(应用） 初步掌握学习需要分析、学习者分析、学习内容分析和目标分析和确定、教学策略指定、教学媒体选择和利用、教学设计成果评价的基本方法(应用） 掌握基于建构主义学习理论的、以“学”为主的ID的指导思想、原则和步骤（初步应用） 理解对“双主”ID的理论基础及模式的主要内容进行了论述（理解） 对ID产生兴趣，并希望在教学实践中应用（情感目标） 关注自身在学习方法、人际关系和项目管理方面技能的提高（学习策略的认知目标） 思考： 在进行教案设计时需要考虑并分析哪些因素？ 为什么教、教什么、怎么教、教得如何 学习者 方法 目标 评价 基本要素 思考：在进行教案设计时需要考虑并分析哪些因素？ 学习需要分析 学习 内容 分析 学习者 分析 学习目标的阐明 教学策略的制定 教学媒体的选择和运用 教学设计成果的运用 形成性评价 总结性评价 修改 修改 Exit —————前端分析！ ——策略(媒体)！ ————实施、评价！ 以共同特征要素构成的教学设计过程一般模式 五、学习方法 理论讲授、案例分析、专题讨论、项目作业（调查