八年级数学用图表描述数据检测题2.docVIP

新课指南 1.知识与技能：（1）会用扇形图描述数据；（2）会用频数（率）分布直方图描述数据；（3）会用频数分布折线图描述数据. 2.过程与方法：经历探索用扇形统计图和直方图来描述数据的过程，体会频数（率）分布直方图的画法和频数分布折线图的画法. 3.情感态度与价值观：在探究收集、整理、描述数据的过程中，全面应用统计的数学思想、分析讨论的数学思想和数形结合的数学思想的应用，同时也要充分理解几种常见描述数据的方法之间的辩证统一关系. 4.重点与难点：重点是从不同统计图中找到有利于解决实际问题的信息.难点是灵活使用不同统计图表和画直方图的方法. 教材解读 精华要义 数学与生活 为了参加学校年级之间的广播操比赛，八年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）数据如下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 选择身高在哪个范围的学生参加呢？ 思考讨论 为了使参赛选手的身高比较整齐，需要了解数据（身高）的分布情况，我们可以把这些数据适当分组，数出每一组的频数（学生人数），再作出决定，结果如何？ 知识详解 知识点1 扇形统计图的画法 Ⅰ.把一个圆的面积看成是1，以圆心为顶点的周角是360°则圆心角是36°的扇形占整个圆面积的，即10%.同理，圆心角是72°的扇形占整个圆面积的，即20%.因此，画扇形统计图的关键是算出圆心角的大小. Ⅱ.扇形的面积与其对应的圆心角的关系. （1）扇形的面积越大，圆心角的度数越大. （2）扇形的面积越小，圆心角的度数越小. Ⅲ.扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是： 圆心角的度数=百分比×360°. 知识点2 频数分布直方图 在描述和整理数据时；往往可以把数据按照数据的范围进行分组，整理数据后可以得到频数分布表，在平面直角坐标系中，用横轴表示数据范围，纵轴表示各小组的频数，以各组的频数为高画出与这一组对应的矩形，得到频数分布直方图. 知识点3 频数分布直方图的画法 （1）找到这一组数据的最大值和最小值； （2）求出最大值与最小值的差； （3）确定组距，分组； （4）冲出频数分布表； （5）由频数分布表画出频数分布直方图. 知识点4 画频数分布直方图的注意事项 （1）分组时，不能出现数据中同一数据在两个组中，为了避免出现这种情况，通常分组时，比题中要求数据单位多一位，比如：题中数据要求到整数位，分组时要求数据到0.5即可. （2）组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和研究的具体问题来决定.通常数据越多，分成的组数也越多，当数据在100以内时，根据数据的多少通常分成5～12个组. 知识点5 频率分布直方图 同频数分布直方图类似，只是纵轴表示各小组的频率.其他均与频数分布直方图相同. 知识点6 频数分布折线图 在描述数据时，我们也可以用频数折线图来描述频数的分布情况，频数折线图可以在频数分布直方图的基础上画出来. 在画频数分布折线图时，首先取直方图中每一个矩形上边的中点，然后将这些点用线段依次连接起来，就得到频数分布折线图. 典例剖析 师生互动 基础知识应用题 本节基础知识的应用主要是考查运用频数分布直方图来解决问题. 例1（2003·广东）为了了解中学生的身体发育情况，对某一中学同年龄的50名女学生的身高进行了测量，结果如下（单位：厘米）： 165 155 160 166 157 171 151 163 161 167 169 162 155 148 162 163 156 167 159 171 150 153 156 167 165 164 163 164 161 161 148 160 155 165 155 164 159 153 156 156 164 162 156 162 157 162 165 151 163 157 完成下面的频率分布表. 分 组 频数累计 频 数 频 率 147.5～150.5 3 150.5～153.5