从近几年高考看文言文翻译“三纲”“八目”.ppt

从近几年高考看文言文翻译的“三纲”“八目” 文言文翻译为高考必考题，从2011年开始，有些省市加大了考查力度，分值从10分升至12分，成为整张语文试卷中除作文之外分值最大的一道题。从阅卷的实际情况来看，此题的得分率并不很高，一般稳定在3～6分。文言文翻译题考查的固然是整句的翻译，但命题者对文句的设定不外乎“实词”“虚词”和“句式”三大纲目，许多考生对这些纲目不甚清楚，翻译起来难免挂一漏万。只要我们熟知文言翻译的“三纲八目”，突破翻译高分甚至满分也就不在话下。 一、抓好“三纲” 1．实词 文言实词包括通假、异义、多义、偏义、活用等5个细目。对于任何一个文言实词的翻译，我们可以： ①保留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、官职、器具等，照抄，不要翻译。例如：“沛公军霸上”（《鸿门宴》）加点词无需翻译。 ②对译。译文对应原文，基本遵照原文的句式，将通假字换成本字，将活用词换成对应的词性，将单音词换成双音词，多义词要结合语境选用恰当的义项译出语境义，如“君子生非异也，善假于物也”（《劝学》）中的“生”与“性”通假，翻译成“资质、禀赋”，全句翻译成：“君子的本性（同一般人）没有差别，（只是他们）善于利用外物啊”。 2．虚词 虚词是句子的润滑剂。考试大纲18个文言虚词中经常考的有“因、以、于、乃、其、为、则”等，文言虚词的翻译不外乎两种：不译和必译。关键是要结合具体语境分辨哪些可以不译，哪些必须译出。 ①删除。有些文言虚词如句首发语词“夫”、句中起语法作用的“之”、句末表判断的助词“也”等，可以不译的要删去，如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”（《孟子·寡人之于国也》）中的“也”和“耳矣”分别起舒缓语气和加重语气的作用，应该删除，不要翻译，全句只要翻译成“我对于国家，（算是）尽了心啦”就行了。 ②替换。有些文言虚词现代汉语中有与之相对应的实在义项，如作代词的“之”与作副词的“其”，这些文言虚词必须译成现代汉语中对应的实义，例如“若属皆且为（之）所虏” （《鸿门宴》）逐字逐句翻译，可以翻译为：“你们这些人都将要被他所俘虏”。 总之虚词翻译时，能译出的要尽量译出，不须译出的切不可强行译出。 3．句式 文言句式已纳入今后高考的考查范围，要求我们必须掌握好判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等文言句式的不同特点，翻译时注意： ①补充。翻译省略句或者内容缺省无法翻译出完整的句子时，要补出省略成分。如“敢以烦执事”（《烛之武退秦师》），要补出介词宾语“之”，即“敢以（之）烦执事”，翻译为“怎敢拿（这件事）来麻烦您”。 ②调整。在翻译主语后置、定语后置、宾语前置、状语后置等倒装句和被动句时，一般需要按照现代汉语语序要求调整句子的语序。如“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”，（《荆轲刺秦王》）“知其事”是后置定语（“者”是后置定语的标志），因此翻译时应该把语序调整为“太子及知其事宾客者，皆白衣冠以送之”。 二、译好“八目” 1．同音通假 通假，就是古代书面语言的同音或音近字的通用和假借。通假字有两种情况：一是因古文字少，不能尽表其义，需要时，依据口语的声音用一个同音字代替，即所谓“本无其字，依声托事”；二是本有其字，书写者可能为一时方便而借用同音或音近、或笔划较少的字代替了本字的字被子沿用下来，也就成了通假字。通假字主要是同音通假，即两个字的韵母相同。翻译时要特别留心。 例1: ?观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。（2011年福建卷） 分析：此句中的“少”字不是“很少”的意思，而是通假字，通“稍”，译为“约略、大概”等，如果判断不出，就会误译。此句应译为：（我）体察李维肃给新亭命名的用意，也能据（此）约略看出他的为人了。 2．词类活用 活用是文言文中特有的语法现象。词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。 例2：出令不改，则民正矣。 （2011年山东卷） 分析：此句中的“正”字本为名词，在句中用作动词，译为“走上正轨”。因此本句应译为：（国君）发出的政令不随意更改，那么百姓就会走上正轨。 例3：吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？（2011年福建卷） 析：此句中的“新”是形容词作动词“新修”； “题”也是动词为“命名或题名”的意思。此句应译为：我为你新修那座这亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗？ 例4：伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。” （2011年安徽卷） 分析：此句中的 “骇” 为意动用法，应译为“对……感到惊奇”。此句应译为：长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。” 例5：有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。（2011年安徽卷） 分析：此句中的“道” 是名