远程教育中的网络课程设计与开发解决方案.pptVIP

第六章 远程教育中的教学设计与课程开发 远程教育教学设计的层次 远程教育系统的教学设计 系统层次的设计 专业及课程设置的教学设计 专业层次的教学设计 课程的教学设计 课程层次的教学设计 远程教育教学设计的层次 远程教育系统的教学设计 任务就是规划和建立一个远程教育的办学机构。 办学目的 教育对象 办学模式 媒体传播教学模式 机构的组织结构 远程教育教学设计的层次 专业及课程设置的教学设计 任务就是决定一个机构向社会提供哪些专业的课程、提供什么层次的课程、每个专业包括哪些课程以及学分的要求等。 影响因素： 社会目前和未来对人才的需求（02年统计：法学、计算机、工商管理、会计学、汉语言文学） 教育主管部门的有关规定 教育对象对内容的特殊需求 远程教育机构的办学模式 机构的学术水平和办学能力 远程教育教学设计的层次 课程的教学设计 任务就是对学习资源的设计与开发，以及学习支持活动的设计等。 概念明确： 网络课程：特指以网络为主要媒体，呈现教学内容及实施教学活动的课程。 主要包括三个组成部分： 教学内容； 网络教学支撑环境； 教学活动。 远程教育课程设计与开发的流程 1. 准备阶段 制定计划 开发目标 资源 时间 确定开发小组 编者—编辑 （学科专家） 课程组（英国开放大学） （组长（主持教师）、学科专家（主讲主编）、教学设计人员、教育技术和媒体专家、计算机课件和网络教学设计专家、编导、美工教学评价专家、辅导教师代表和协调员） 2. 分析阶段 学习者分析 学习需要分析 学习者特征分析 举例 1、发现问题，明确差距 95%—45%=50%的通过率 2、分析问题原因 1)原因的表象----听力、阅读、写作失分太多 2)形成差距的真正原因： A.环境：设备、设施、工具材料 B.激励机制---外部 C.教学原因：动机水平（价值*自信）----内部 知识与技能（教学时间与方法；教师素质与态度； 课程计划、教材、学习资源） D.确定教学系统设计的必要性 3、分析可行性 人、财、物的支持、重要性 4、形成“选择或开发课程计划及配套教材”的项目及项目总目标 2. 分析阶段 教学目标分析 2. 分析阶段 教学内容分析 教学内容的组织注意的几点： 模块化组织 要以有良好导航结构的web页面为主 多种表现形式，媒体之间的协调性 开放性，动态的层次结构，建立相关知识点的关联； 疑难关键知识点上提供多种形式和多种层次的学习内容。 3. 教学设计阶段 学习活动设计 自主学习活动设计 协作学习活动设计 教师指导性活动设计 设计建构交互关系的学习活动 3. 教学设计阶段 学习评价设计 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 4. 系统设计阶段 框架结构设计 包括功能模块设计（满足需求）和知识结构（教学内容层次体系）设计 教学内容系统模块 虚拟实验系统模块 诊断评价系统模块 超媒体资源库系统模块 学习导航系统模块 学习工具系统模块 协商交流系统模块 管理系统模块 网上答疑模块 详细内容参见谢幼如，尹睿编著《网络教学设计与评价》p272 4. 系统设计阶段 导航策略设计 包括模块导航、帮助导航、线索导航、浏览导航、演示导航和书签导航等。 4. 系统设计阶段 屏幕界面的设计 布局与风格设计 内容呈现方式设计 交互方式设计 导航设计 5. 开发阶段 （1）软件原型开发阶段 将网络课件的脚本设计成可运行的界面程序，即确定程序的逻辑框架，色彩色调风格，使教学设计的意图能够直观、形象地表现出来，本阶段应该提交软件原型及软件原型的使用说明。 （2）规模开发阶段 6. 实施阶段 教师培训 培训教师学会使用课程中的媒体 培训教师适应课程的远程教学模式 试用 面对面试用 实地试用 7. 评价阶段 评价 形成性评价 总结性评价 修改和更新 二、远程教育课程的评价标准 国家教育部在2000年的《现代远程教育工程教育资源开发标准（征求意见稿）》中给出了网络课程评价标准 三、学习包与学习指导书 1、学习包 学习指导书 什么是学习指导书？ 学习指导书与传统教材的区别是什么？ 学习指导书的内容包括什么？ 如何撰写学习指导书？ 什么是好的学习指导书？ 2、什么是学习指导书 两方面的内容 课程内容的主要脉络和知识框架； 师生见面时才发生的内容分析、解释和讨论以及学习方法和策略的指导。 两