《中学生物学教学论》-讲座教案讲义.pptVIP

初中生物新课程内容体系 第二章 科学的本质与生物学素养(自学) 思考题： 什么是科学素养？ 具有科学素养的人应是怎样的？ 怎样培养学生的生物科学素养？ 自然科学的本质和特征在生物科学中是怎样反映的？请举例阐述。 ＄ 十八世纪:教学论的发展 1.卢梭(J.J.Rousseau)的教学论 A.旷世名著《爱弥儿-Emel》 B.理论精髓 2.裴斯泰洛齐(J.H.Pestalozzi)的教学论 A.教育适应自然的原则(实现教育的二途径) B.教学的直观性原理 C.“教育教学的心理学化原则”的全面总结 D.“人类的教育家.人民的导师.孤儿之父” ＄.十九世纪的教学论 代表人物-赫尔巴特(J.F.Herbart) 1.理论要点: A.以“伦理学.观念心理学”为理论基础 B.重在对间接经验的传播 C.教学任务重在培养“多种兴趣”,从而学科 课程设置分为二大类六大组 D.教学实施的“四个阶段”:讲课-综合-总结 -应用的历史影响 E.“教育性教学”的内涵 2.著作《普通教育学》是近代西方教育史 上最完整教育学和教学论体系的集中反映 ＄二十世纪的教学论 教学论发展的理程碑—杜威 (John Dewey)建构主义教学论 1.教学论的要点