班主任的修炼讲义.pptVIP

班主任的修炼 郭元祥 华中师范大学教育学院 教授/博士生导师 教育部基础教育课程改革专家组 核心成员 教育部华中师范大学课程研究中心 常务副主任 guo3522@ 027O.） 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。 ----《孟子·尽心》 引言、感悟“教育人生”，提升班主任的品位 1.“教育人生（Educational Life）”一词是我在十年前创造的一个术语。 “教育人生”要求教育中的人和与教育有关的人，特别是教师自己，不再把教育仅仅作为一个职业、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当作自己人生的一部分来对待，来体验，来充实，来完善。 2.“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。这是人的形成的要求。用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生。 3.教师自身的修炼是一种最具活力的内生源泉。修炼的根本目的在于修心、修情、修性、修行。教师修炼在于： 确立教育理想，达致教育信念； 陶冶教育情操，养成教育德性； 锤炼教育行动，提升教