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教學演示教材： 〈信賴區間與信心水準的解讀〉 一、常態分布 為何成績單只要有個人成績加上平均數、標準差，就足夠估計學生大約的名次？ 例：A生成績(全班40人) 全班成績直方圖 常態曲線函數圖 平均數、標準差決定常態分布曲線函數 A生名次的約估 標準常態分配 某生國文成績為 24.7 分  這個分數距離平均值 1.96 個標準差： 利用常態分配表推知他的百分等級是 2.5%， 但由大考中心資料得知他實際的百分等級是 4% 二、信賴區間 92年7月19日，某報就『成年人對公立大學學費是否太貴』的議題進行調查，於20日報導：『成功訪問了871位成年人。在百分之九十五的信心水準下，有46% 民眾認為學費太貴，抽樣誤差在正負3.3%之內』，而該調查是以台灣地區住宅電話為母體作尾數兩位隨機抽樣。 這代表信賴區間為(0.46-0.033,0.46+0.033) 我們每次做抽樣調查時都可以做出一個區間估計，例如上例的區間為(0.427,0.499) ，而所謂百分之九十五的信心水準，即指每次做出的區間會涵蓋實際比例的機率為95%。 但是，這些區間與 95% 如何求出？ 信賴區間的實驗 老師為全班每個同學各準備一籤筒，事先不讓學生知道籤筒裡放了幾支籤，內含若干有獎籤，然後做實驗：讓每個同學在籤筒內抽取一支籤，記錄是否為有獎籤後放回，連續抽取20次。(類似於民調中成功訪問了20人) 如果抽出7支有獎籤，則推估有獎籤的比例為 ，你有多少信心支持自己的推估正確？ 樣本比例的抽樣分布 每個同學的 雖然在變動，但中央極限定理告訴我們， 只要n夠大，這些 可以被常態分布描繪的相當接近 前面提到常態分配中：約有95%的資料會在期望值±1.96個標準差的範圍中，所以大約有95%的機會，我們每個人所求出的區間 會包含真正的有獎籤比例 p 信賴區間的計算 將每位同學的中獎比例代入下列公式： 區間公式對照表（ n =20 ） 信賴區間圖 信賴區間的解讀 全班依照這樣的區間公式求出的 40 個區間， 由模擬的實驗結果，可以發現並非一定有 95% 的區間會涵蓋實際值 p。 全班執行這個實驗，正如 40 個學生每人都在擲一枚出現正面機率為 0.95 的硬幣，我們只知道此實驗出現正面個數的期望值為 40 ? 0.95 = 38 個，並不能保證一定出現 38 個正面。其實出現38個的機率只有 每個學生一旦做出區間，就只可能有兩種情形：包含真實 p 值，或不包含真實 p 值。因此一旦做出區間後，並不能說「真實 p 值在此區間的機率為 95%」 回顧抽樣調查的例子 92年7月19日，某報就『成年人對公立大學學費是否太貴』的議題進行調查，於20日報導：『成功訪問了871位成年人。在百分之九十五的信心水準下，有46% 民眾認為學費太貴，抽樣誤差在正負3.3%之內』，而該調查是以台灣地區住宅電話為母體作尾數兩位隨機抽樣。 這是否代表「認為公立大學學費太貴的民眾比例在(0.427,0.493)這個區間範圍內」？ 所謂百分之九十五的信心水準下，你可以說明出其涵義嗎？ 例題1 A工廠生產的A飲料經隨機抽樣，得平均容量為330.04cc，在95% 的信心水準下，抽樣誤差為1.54cc；而B工廠生產的B飲料經隨機抽樣，得平均容量為329.56cc，在95% 的信心水準下，抽樣誤差為1.24cc，今隨機抽出一罐A飲料測量後告訴大家，再隨機抽出一罐B飲料，試問下列何者正確？(1)B飲料的容量必在[328.32,330.80](2)A飲料的容量有95%的機率在[328.50,331.58]中(3)A飲料的容量大於B飲料的容量(4)假若兩種飲料罐子皆標示容量330cc，則這兩 種飲料都不能說其標示不實 Ans:(4)說明:A的信賴區間[328.50,331.58]，B的信賴區間[328.32,330.80] 相關知識探討 中央極限定理 區間半徑的由來 信心水準的改變 民意調查樣本數1068的由來 中央極限定理 n=20與n=40之抽樣分布圖形 例題2 假設上頁兩個圖為某校300 人一起做實驗，每個人均從已知籤筒（內有 5 支籤，其中 3 支是有獎籤）抽籤 n 次，每次取出一支籤，取出後須放回。第一圖是 n = 20 時，每人抽中有獎籤比率與人數的分佈圖，第二圖則是 n =40 的分佈圖。試以此兩圖選出下列正確的敘述： (1)在 n = 20 的實驗裡，一學生抽中有獎籤比率正好是 0.6 的機率 為  (2)在 n = 20 的實驗裡，95%的信心水準下，將每位同學的有