倒数教学目标1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数.docVIP

倒 数 教学目标: 1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 教学重点： 发现倒数的特征，理解倒数的意义。 教学难点： 求一个数的倒数的方法 教具准备： 小黑板 教学步骤： （一）揭示课题，引出倒数 1、出示几组数，让学生观察有什么特点？ （和）、（和）、（和）、（5和） 2、请你给这些分子分母颠倒的数起个名字？（倒数），今天我们就一起来研究倒数。（板书课题） （二）通过计算，比较观察，探究倒数的特征和意义 1、自主完成课本上的“算一算”你有什么发现？在小组内交流。 ①汇报交流，理解倒数的特征和意义。 板书：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。（乘积是1的两个数互为倒数） ②讨论：2×的2没有分子分母，它跟有分子分母上下颠倒的关系吗？ ③讨论：是倒数，对吗？ ④小结：倒数是对两个数来说，它们相互依存，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。 2、自主完成“试一试”，写出下面各数的倒数。 讨论：①1有倒数吗？ （1×1）=1，所以1的倒数就是它本身。 3、讨论：0有倒数吗？ 小结：根据倒数的概念，要两个数相乘，乘积为1，这两个数才互为倒数，0和任何数相乘都等于0，不可能等于1，所以0没有倒数。 4、讨论：带分数有倒数吗：如8 5、讨论，小数有倒数吗？如0.25 6、归纳总结：通过以上的讨论、交流，你发现哪些数有倒数？怎么找？ 小结：①真分数、假分数、带分数、整数（0除外），小数都有倒数。 ②真分数、假分数只需要把它们的分子分母颠倒过来就行了。 ③带分数先把它们化成假分数，再颠倒分子分母。 ④整数（0除外）看成分母是1的假分数，再颠倒分子分母。 ⑤小数化成分数后再颠倒分子分母。 三、巩固训练 1、教材24页“练一练”：把互为倒数的两个数连起来 2、填一填 ×（ ）=1 （ ）×=1 3×（ ）=1 1.25×( )=1 3、找一找（说出下面各数的倒数）。 1 99 9 1 7 4、判断 ①因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。（ ） ②因为×8=1，所以和8互为倒数。（ ） ③真分数的倒数大于它本身，假分数的倒数小于它本身。（ ） ④在所有的自然数（0除外）中，数越大，它的倒数就越小。（ ） 四、课堂小结: 这节课我们学习了什么？你有什么收获。 板书设计: 倒 数 两个数相乘，乘积为1，这两个数互为倒数。 真分数 假分数 带分数→假→倒 整数（0除外）→（分母是1的假分数）→倒 小数→分数→倒 教学反思： 练习三 教学目标: 1、通过学习，使学生能够熟练地掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算，能够运用所学的知识解决实际问题。 2、感受数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学步骤： 一、复习“分数乘法”的计算方法。 ①计算：9× × ②在分数乘法中，要注意什么？ 二、归纳本单元知识点 分数乘整数（一）→几个相同分数的和 分数乘整数（二）→求一个数的几分之几 分数乘分数→分数乘分数的意义和计算方法解决有关的简单实际问题 三、指导完成练习题： 四、小结： 教学反思： 课后回忆 课后回忆 课后回忆 课后回忆 课后回忆 颠倒