北區國小教學觀摩教案97.03.14-國民教育社群網.docVIP

PAGE PAGE 8 教育部96學年度「國民中小學九年一貫課程推動工作–課程與教學輔導組」數學學習領域輔導群 96學年度分區「國中小數學領域教學觀摩研討會」 「不規則圖形」與「圓」的面積 指導單位：苗栗縣國小數學領域輔導團 協助者：蔡明峰教師(苗栗縣信德國小/苗栗縣國小數學領域輔導團員) 教學者：張煥泉教師(苗栗縣信德國小/中央課程與教學輔導諮詢教師） 壹、教學活動設計 一、教學年級：五年級 二、教學節數：共1節 三、類別：資訊融入教學/量 四、學生能力分析 (一)先備知識： 1、整數四則混合計算。 2、長方形面積公式。 (二)學生背景： 台北縣 文聖國小 五年一班 學生。 (三)學生尚未學習之概念： 1、平行四邊形、梯形、三角形面積公式。 2、圓周長公式。 五、教學目標 1、《6-s-03》能以適當的正方形單位，對曲線圍成的平面區域估算其面積。 2、《6-s-04》能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形面積。 六、活動目標 1、能計算不規則圖形的面積 2、瞭解求圓面積的方法和公式 七、教學概要說明 首先，提出本教學設計背後的想法和理念： (一)、面積公式的教學可不可先從「較為複雜的切割」切入？ 檢視現行各版本數學教材中，有關平面圖形面積概念的教學路徑：大致不外乎是：長方形→正方形→平行四邊形→三角形→梯形→圓形→扇形。本教學設計嘗試先讓學生跳過三角形、平行四邊形和梯