如何提高培训有效(唐建光).pptVIP

培训内容 一、培训须知 （一）教育与培训的识别 （二）培训师的基本职责 （三）2008以来培训趋势 二、 培训设计（寻找需求） （一） 课程内容的组合 （二） 培训方法的选择 （三） 培训资源的调度 三、 培训实施 （一） 教案的复读 （二） 登场的预热 （三） 登台技巧 （四） 讲授技巧 （五） 控场技巧 （六） 收场技巧 （三）2008以来培训趋势介绍（机动） 1、职业形态发生功能性变化 2、培训行为工业化 3、培训内容虚实相济 4、迎来形式革命时代 5、培训产品虚位与过剩并存 6、培训产业商业运营模式多元 7、标准与创新成为时代两翼 8、培训审美、康乐功能的彰显 （一）找什么？ 培训模型：  １、分析制约培训的因素： 目的—— 所谓“目的”，是指对于教育或教学活动意图的比较广泛和比较概略的陈述，即通常是指某门课程或课程某一部分的总的意图或预期要达到的结果。 目标—— 所谓“目标”，则是指教学计划或者单元课时所要达到的学习效果的总称，它可以分解成多个可测量的目标。 SMART(重要建议)原则：+C(挑战性) （1）Specific(具体性) ．（2）Measurable(可衡量性) ．（3）Achievable(可实现、一致的) ．（4）Realistic(现实性) ．（5）Times