青岛版小学数学年级下册信息窗创编习题.docVIP

青岛 版 三 年级 下 册 单元 信息窗 拓展题 设计意图 编题学校 编题教师 第 一 单元 采访果蔬会 1：两、三位数除以一位数，首位不够商1 听算练习，教师读算式，学生写算式并口算出得数。 243÷3 369÷3 864÷2 在中明白口算的道理，并找到自己喜欢的口算方法。 走进生活： 1、3只青蛙2天共吃害虫216只，平均每只青蛙每天吃害虫多少个？ 2、海底世界门票一张120元，小红每周存8元，存几周的钱才够买一张票？ 创设生活情境，激起学生对本课知识的探索欲望和兴趣，活动中学生不知不觉地把生活经验转变成了数学思维。 文登路小学 刘慧 在上一题的基础上，继续提高学生灵活运用知识的能力，判断商是几位数，提高学生思维的广阔性。 嘉峪关 刘晔 2：两、三位数除以一位数，商中间有0，商末尾有0 生活中有哪些地方用到除法，自己编一道除法应用题。 创设生活情境，激起学生对本课知识的探索欲望和兴趣，活动中学生不知不觉地把生活经验转变成了数学思维。 文登路小学 刘慧 列竖式计算 960÷6 408÷4 培养学生全面把握题意，从题目中提炼有用信息，培养学生的观察能力 文登路小学 刘慧 2、427÷□，当□里是（ ）时，商是两位数。当□里是（ ） 时，商是三位数。 在上一题的基础上，继续提高学生灵活运用知识的能力，通过判断商是几位数，提高学生思维的广阔性。 嘉峪关 刘晔 3：四则混合运算 生活中有哪些地方用到除法，自己编一道除法应用题。 创设生活情境，激起学生对本课知识的探索欲望和兴趣，活动中学生不知不觉地把生活经验转变成了数学思维。 文登路小学 刘慧 火眼金睛辨对错： 培养学生独立思考的能力，打破思维定势，启发学生的创造力 文登路小学 刘慧 学校订做校服，上衣用4米布，裤子用2米布。工厂运进723米布。最多能做多少套？ 在解决问题方面，逐步培养形成审题能力和辨别分析能力。 嘉峪关 刘晔 第二单元 热闹的民俗节 1：轴对称图形 下面图形中，哪些是轴对称图形？ S D J K M 使学生体会到数学在实际生活中的的应用，在解题时就能由题目所提供的要素，寻找到较准确的解题途径 文登路小学 刘慧 找一找，哪些是轴对称图形？在（ ）内打“√” （ ） （ ）） 第三单元 美丽的街景 1：两位数乘两位数的口算 直接写得数。32×30= 11×50= 20×40= 57—19= 40×5= 37+8= 40×21= 90÷3= 120×3= 630÷3= 25×40= 8×50= 让学生从已有知识基础出发，自主探索和体验，更好地理解了计算方法 文登路小学 刘慧 竖式计算： 21×31= 32×22= 13×32= 42×21= 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 4 1 × 1 2 1 引导学生通过补充完整竖式，进一步加深对两位数乘两位数的理解。 嘉峪关 任真 2：两位数乘两位数的笔算 同学们去春游， 每辆大客车可以坐48人。一共去了550人， 租11辆大客车，够坐吗？ 鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。 估一估 19×14≈ 45×28≈ 26×31≈ 62×14≈ 22×48≈ 43×29≈ 使学生了解乘法数是一位数估算的一般方法。 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 1 7 × 2 9 1 5 3 ……（ ）×（ ）的积 3 4 ……（ ）×（ ）的积， 6 9 3 这里的34表示34个（ ） 引导学生通过补充完整乘法竖式，进一步加深对两位数乘两位数的理解，培养学生有序思考的习惯。 嘉峪关 任真 3：两位数乘两位数解决实际问题 （）×（）=800 （）×（）=3500 （）×（）=2800 （）×（）=1200 让学生先练一练以此来强化所学的知识，然后再把所学到的数学知识应用到生活的实际中去。 文登路小学 刘慧 脱式计算： 46×23-175 45÷5×2