第九届全国职业教育集团化办学交流研讨会汇报.ppt

信息化助力集团化办学 互联网+校企合作 互联网+职教集团资源共享 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 2015年7月 大连 第九届全国职业教育集团化办学交流研讨会汇报 时 间 地 点 主办单位 主要议题 2015年7月5-8日 大连 教育部职业教育与成人教育司 中国职业教育学会对外合作与信息服务部 关于职业教育集团化办学的思考 会议安排 会议现场 教育部职成司、中国职业技术教育学会领导和来自全国200余名职教集团代表。 一、释放一个信号 依据： 2015年7月2日，教育部办公厅印发文件《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（教职成[2015]4号），职业教育集团化发展迎来了新的历史机遇。 信号： 职业教育集团化发展将成为国家战略 01 要明确职教集团化办学的指导思想和目标任务 02 要规范完善职业教育集团治理结构 03 要健全职业教育集团化办学运行机制 05 要强化职业教育集团化办学的保障机制 04 要提升职业教育的综合服务能力 二、启动一项评选 五年内评选300个具有示范引领作用的骨干职业教育集团。 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” 01 基础建设扎实 1）集团组织是集团化办学最基本的条件 2）章程制度是集团化办学的“法律”依据 骨干职业教育集团的基本条件 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” 02 管理与运行机制完善 1）服务区域经济的能力主要是指集团化办学具有适应区域产业结构优化升级的能力 2）服务社会发展的能力主要是集团化办学具有促进社会协调发展的能力和整合资源的成效 3）合作机制主要包括校企合作机制、校校合作机制、区域合作机制等三个指标。 骨干职业教育集团的基本条件 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” 03 服务能力和运行成效显著 1）集团管理主要包括日常工作、信息交流、产权管理、研究探索等四个指标 2）集团的运作机制包括会商机制、决策机制、考评机制、奖惩机制等四个指标 3）服务就业创业的能力主要是集团化办学具有就业创业指导能力和提高就业质量的能力 4）服务中高职课程衔接的能力主要是集团化办学具有系统培养技术技术技能人才的能力和优势 骨干职业教育集团的基本条件 三、分享一批经验 来自18个集团的负责人作了专题报告，分享了各集团在建设运行过程中的成功经验和有益尝试。 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” 1）实体化运作的职教集团：青岛西海岸职教集团有限公司 （一）体制机制 企业单位：海尔、海信、澳柯玛、北船重工、武船重工等30余家大中型企业。 学校单位：青岛职业技术学院、黄岛区职教中心、黄岛区高职校、开发区职业中专、滨海学院、黄海学院等近10家学校。 西海岸职教集团 牵头单位：集团公司 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” （一）体制机制 集团公司 高素质技能人才培养 教育项目投资建设 职业教育发展空间 拓展 通过实训基地建设运营 开展人才培养 通过项目建设打造实训 基地和业务发展平台 通过下设子公司开展国际合作、公益性培训、人力资源一体化等业务 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” 2）实体性职教集团：佳木斯职教集团 （一）体制机制 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” （一）体制机制 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” 3）彰显法人地位的职教集团：江西现代职业教育集团 （一）体制机制 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” （一）体制机制 学校为职教集团的核心成员 实行“一校一策”考核 “一校一策”考核基于正确处理“规模”、“质量”、“结构”和“效益”的关系，坚持分类指导，从招生就业、内涵建设、培训鉴定、科研协作、经费投入等方面考核各校办学活力和综合服务能力。同时，根据集团化办学指标体系建设要求，分解相应指标并纳入考核内容。 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” 4）551型运行机制：广东机电职业教育集团 （一）体制机制 “551” 组织运行机制图 ●5方主体：政、行、校、企、研五方主体的理事会。 ●5轮驱动：下设教学、职业培训、技术服务、标准化 建设、创新创业与就业等五个工作委员会，通过 载体全面承接人才培养、协同推进集团工作。 ●1个中心:聚焦高新技术园区，助力区域产业经济转 型升级。 政行校企研五方主体联合，通过集团五个工作委员会等服务平台凝聚在一起， 五个工作委员会日常有各自的服务载体与对象， 聚焦区域经济转型升级、协同创新协同育人，聚力高新技术产业园区发展。 （三）解读“关于职业教育集团化办学的评价标准” 1. 由原来的