国际化人才培养与大学英语教学改革课件.pptVIP

国际化人才培养与大学英语教学改革I16d Talents and College English 外语系 赖 铮 2008-6-3 主 要 内 容 一、高等学校国际化的通用指标体系 一、学生的国际化程度 留学生数量+本校学生在海外学习一个学期以上 托福和雅思成绩取得比较好的成绩的数量。 二、教师的国际化程度 外籍教师的数量+本校教师海外留学至少半年以上 三、 课程的国际化程度 外文原版课程的数量+进行双语教学的数量 四、教学和科研项目的国际化程度 合作教学+合作科研项目 五、外籍管理人员数量与规章制度的国际化 国际化人才应具备以下7种素质 小结---18个关键词与外语有关 大学英语：不仅仅一门公共基础课，更不仅仅是为了通过四、六级考试。 目标--服务于各个专业的国际化人才培养。 不论文科还是理工科，国际化的视野和知识必须融合到每一个专业的人才培养方案中； 跨文化的能力培养（演讲、辩论、谈判、写作、活动组织、工作生活礼仪、待人接物等）必须融合到日常的课堂教学和考试项目中。 对高校的教学基础条件要求 背景二“大学英语”课程教学要求（2007年9月） 小结—大学英语的战略意义 在高校几百门课程中，有且仅有“大学英语”多次被教育部提升到国家教育质量和教学改革工程的战略高度； 教育部亲自指挥，改革措施不断出台； 适应我国社会发展和国际交流的需要 培养各行各业的国际化人才 三、我们已经做了什么（2006—2007的教学改革回顾） 1、2005年---系副主任张百佳根据《大学英语课程教学要求》（2004年试行版）规定，修订理工学院“大学英语”教学大纲。 2、2006年---大学英语教师的教学班级调整，根据个人的情趣爱好选择不同的专业. 3、2007年--分级教学试点工作（机械、文传与商学系） 三、我们已经做了什么（2006—2007的教学改革回顾） 4、2007年---所有学生都增加口语考试 5、2007年12月---探讨“实施订单式培养，加强与各系部合作教学” 的专题会议 6、2008年3月---开放图书馆的自主学习中心 7、2008年9月，大学英语开设9门选修课程 8、07年—08年6月：申报了精品课程、人才培养实验区、教学名师、教材建设和教学团队建设五个项目，希望给予大力支持。 三、我们已经做了什么（2006—2007的教学改革回顾） 有组织地开展各种英语课外活动—学生的变化 2008年3月周三下午有“英语花园”英语角活动 早晨7：00---8：00，在图书馆前面“疯狂英语” 下午4：15---5：00，在图书馆前面的草地，有英语角 每年一次外语文化节, 包括SuperStar外文歌曲大赛，英语朗诵比赛，英语演讲比赛，英语词汇竞赛 每年举办一次外文元旦晚会 同时，有专门教师辅导、组织学生参与国内各级各类的英语竞赛，比如大学生英语竞赛、CCTV英语演讲、莎士比亚戏剧比赛等。 小结-- 大学英语教学一直紧随教育部的改革步骤 大学英语教学改革一直在朝国际化人才培养的目标进发 培养国际化人才是时代的要求，是教育部实施各种教学改革终极目标 虽然教学改革效果不如人意，但我们一直在努力！ 四、准备做些什么（2008—2010学年）--全面教学改革展望 1.组建教学团队 2.全面实施分级教学(专科生从09学年） 2.全面实施分级教学(专科生从09学年） II班强化听说训练环节培养学生具有较高的交际能力和英语综合能力，并掌握与其专业相关的专门用途英语，特别要求具有比较好的口头和笔头翻译能力。 升降级管理: 原则上每学期期末考试结束后,II级班将有部分学生降至I级（8-10位学生），I级班有相同数量的学生升至II级 二个级别学生数量不变，按成绩重新编排 3.成立第三教研室 高级听力—BBC-VOA-CNN-CCTV-9、西方电影欣赏，西方歌曲欣赏； 高级口语---演讲-商务演说-辩论 高级阅读---文学欣赏、西方报刊阅读 高级写作---应用文-学术论文-创意写作 高级翻译—科技英语翻译；口、笔译； 中西方文化比较—中华文化之英语表达、西方文化；跨文化交际。 4.组建双语教研室 在专业知识学习中提高英语能力，在英语语言学习中认知专业知识。 外语系能够承担的双语教学包括：法律、国际贸易、管理学、人力资源英语、建筑工程英语、环境工程英语等； 联合其他系能够进行双语教学的老师（具有在国外留学经历的教师），整合资源，充分利用。 4.组建小语种教研室 大语种渐冷，小语种升温， 随着与世界交流的愈加频繁，在福建召开的国际大型会议越来越多，对小语种人才的需求也越来越多。 我校目前拥有韩语、日语、俄语、德语、法语等人才 发挥他们的语言才能，让学生有机会学习第二外语，提高学生的就业竞争力。 5、压缩基础英语学习时间，增加专