二教育的社会背景课件.pptVIP

Make Presentation much more fun of 6 * 第二章 教育的社会背景 教育社会学 卢旭 * 第二章 教育的社会背景 第一节：一些大的社会结构功能系统与教育的关系 经济 政治 文化 第二节：一些重要的社会要素或社会单位与教育的关系 自然环境、人口、家庭、社区等 * 第一节 社会结构与教育 《教育学》对经济、政治、文化与教育关系的论述。 理解/讲授的思路： 经济、政治、文化：1）到底决定着/制约着教育的什么？2）它们通过什么方式/手段决定着/制约着教育？3）它们的目的是什么？4）对教育发展有何影响？5）认识到这些对我们分析教育/社会问题有何帮助？6）以具体的经济、政治、文化类型为例来说明。 * 第一节 社会结构与教育 一、经济与教育 （一）一般分析 1. 经济决定了教育的社会职能； 2. 经济为教育提供物质基础和信息资源； 3. 目的：培养生产过程中基本要素之一——劳动力与经济活动中的主体——生产者和消费者； 4. 经济制约着教育发展的速度、规模、方向和教育结构等； 5. 对研究的启示。 * 第一节 社会结构与教育 一、经济与教育 （二）具体分析 1.自然经济与教育 （1）经济特征：自然（条件）决定的经济，“靠天吃饭”的经济，农业经济。 （2）影响：能够为教育提供的物质有限/不足 （3）教育发展状况：规模小、发展缓慢、变化小； 专门的教育机构主要不是培养劳动者（劳动力），而是培养统治者。 （4）教育职能：社会控制 * 第一节 社会结构与教育 一、经济与教育 （二）具体分析 2.商品经济与教育 （1）经济特征：商品决定的经济，追求利润或剩余价值的经济，工业经济。 （2）影响：可以为教育提供的更多/充足的物质资源 （3）教育发展状况：大发展、大普及 当社会发展到一定程度，所有社会成员都必须具备基本的能力、素质——必须接受最低程度的（正规）教育——强迫教育/义务教育。 （4）教育职能：社会调控/调适 * 第一节 社会结构与教育 一、经济与教育 （二）具体分析 3.知识经济与教育 （1）经济特征：知识决定的经济，追求知识的经济价值最大化的经济，信息社会。 （2）影响：从主要提供物质资源变为主要提供信息资源和信息平台。 （3）教育发展状况：教育变革 教育更加多样化、更具灵活性，学校中心地位受到挑战，终身教育—终身学习—学习化社会。 （4）教育职能：社会更新 * 第一节 社会结构与教育 二、政治与教育 （一）一般分析 政治的基本问题是权力的分配和运作。 1. 政治决定了教育的控制权； 2. 政治通过“赋权”在方式来制约教育； 3. 目的：形成相应的教育权力结构和控制模式，从而维护社会的政治结构； 4. 制约着教育系统对自身内外各种刺激/要求的反应； 5. 对研究的启示。 * 第一节 社会结构与教育 二、政治与教育 （二）具体分析 1.集权政治与教育 （1）政治特征： ①权力分配：向上集中，最重要、最强大的权力由最上层掌控； ②权力运作：自上而下，逐层分解/细化，对上负责。 （2）影响：教育上集中统一 （3）教育发展状况 ①优势：行动迅速、影响面大、力量集中； ②缺点：教育系统自身独立性不强，主动性不高，对社会/经济发展的适应相对滞后。 * 第一节 社会结构与教育 二、政治与教育 （二）具体分析 2.分权政治与教育 （1）政治特征： ①权力分配：权力分散，各主体拥有支配自身行动的比较充分的权力； ②权力运作：自主决策，对自己负责，相互协调。 （2）影响：教育上各自为政 （3）教育发展状况 ①优势：多样化、比较灵活； ②缺点：容易参差不齐，目标不一定统一，协调起来难度也比较大。 * 第一节 社会结构与教育 三、文化与教育 （一）一般分析 文化的核心是价值观系统。 1. 文化决定着教育的价值取向； 2. 文化对教育的价值渗透和引导； 3. 目的：通过教育延续和发展文化（文化价值观的传递和传播）； 4. 文化在一定程度上决定了教育模式和教养方式； 5. 对研究的启示。 * 第一节 社会结构与教育 三、文化与教育 （二）具体分析 1.前喻文化与教育 （1）文化特征： ①主要是年长一代教育年轻一代； ②重复过去； ③强调稳定，缺少变化。 （2）影响： ①具体教育方式：教师支配、主导，学生继承、积累，缺乏创造性和独立个性 ②整个教育模式：单一、封闭/保守、专制 （3）教育发展状况：稳定而缺少变化 * 第一节 社会结构与教育 三、文化与教育 （二）具体分析 2.后喻文化与教育 （1）文化特征： ①年轻一代影响年长一代成为主流； ②开拓未来； ③欢迎变化，尊重创新。 （2）影响： ①具体教育方式：师生平等、师导生创 ②整个