教育微视频资源的建设与应用(华南师范大学)摘要.pptVIP

清华大学：学堂在线 2013年10月10日，由清华大学打造的全球首个中文版“慕课”平台—“学堂在线”正式推出。《中国建筑史》《电路原理》等5门课程，麻省理工学院的《电路原理》以及北京大学《计算机辅助翻译原理与实践》作为首批上线课程对外开放选课。 在高度的关注下，教育视频资源近年来极大地丰富教学资源。与此同时，由于缺少相关的教育电视编导理论指导，在电视编导方面或多或少存在以下问题： 1. 前期策划不完善。缺少兴趣点，结构中规中矩；部分选题不尽合理，不适合利用电视手段表现。 2. 现场导演、电视手法运用不够熟练。景别选择不恰当，构图不利于突出主体；拍摄机位设置未尽合理；蒙太奇手法应用的形式单一；场面调度不够合理。 3. 画面单一，信息量少 。视频中一直是教师的近景，没有视点、镜头、景别的变化，缺少非语言符号的运用，节奏平缓，画面内容单调、呆板，缺少运动、激情和美感，传递信息非常缺乏。 问题分析与改进策略 1. 微课的结构 2. 微课的类型 3. 微课的应用模式 4. 微课的应用个案 二、微课的教学应用 佛山市禅城区佛山六中 《二次函数的图象》 微课 ? 课堂 ? 微教案：教学设计 微反思：教学反思与专家点评 微课件：教学课件 微习题：学生练习作品 1.微课的结构 微课的组成 按表达形式分： 讲授型微课 《今日心语》