七年级数学下册 9.2角的比较教学案 青岛版.docVIP

第二课时9.2角的比较 教学目标 1使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法。 2使学生通过联想线段和、差、倍、分的作法，掌握角的和、差、倍、分的作法和计算。 3使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式。 4培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力。 教学重点和难点 重点是角的两种比较方法、角的和、差、倍、分的作法和计算、角的平分线定义。 难点是角平分线定义的各种数学表达式。 教学过程设计 一、类比联想，提出问题，探索解决问题的方法 1类比联想，提出问题 前面学习了线段的概念之后，紧接着就学习了比较线段的大小以及线段的和、差、倍、分的画法问题。 上节课我们已经学习了角的概念，类似的，今天我们也要学习如何比较角的大小， 以及角的和、差、倍、分的画法问题。(板书课题) 2类比联想，探索解决问题的方法 (1)师生共同回忆线段大小比较的方法，以及和、差、倍、分的画法。 (2)分组讨论，发现方法。 提出问题：如图1-26(a)，试比较∠AOB和∠COD的大小并画出∠AOB+∠COD。 教师让学生讨论，动手画图，在此基础上，教师引导学生归纳总结出： (a)角大小比较的方法：重叠法和度量法。 (b)角的和、差、倍、分的画法。 3角的大小可以有两种比较方法：重叠比较法和度量法。 (1)重叠比较法：由线段的重叠比较法知，将要比较的两条线段一端重合，再看另一端的