加强和创新网络道德教育7教程分析.pptVIP

第四节 进一步构建网络道德规范体系 一、网络道德规范的理论基础 从目前的伦理学研究来看，网络道德规范的理论 基础主要分为以下四种： 第一、功利主义理论。 第二、义务论伦理理论。 第三、正义论。 第四、和谐理论。 * * （三）网络环境下主体间性道德教育的实现路径 一方面，教育者运用网络，采取各种途径把德育信息 传播给受教育者。 1、教育者放在与自己交流互动的同一平台上，根据受教 育者的兴趣、需要和现实个性有针对性地进行道德教育，促 进去全面和谐发展。 2、教育者可以通过电子邮件、互动式、交流式的教育方 式解决受教育者的思想问题。 3、教育者要把教育内容数字化，利用多媒体形式占领新 媒体高地。 另一方面，受教育者要充分发挥自己的主体性，当受教育 者面对网络空间内良莠不齐的信息时，要主动选择接受信 息，这同时也是一个受教育者提高辨别能力的过程。 四、嵌入式道德教育 嵌入式道德教育是一个综合的、广义的概念，既包括在借鉴传统德育的基础上，教育者借助一定的终端，通过先进的技术嵌入用户计算机、移动通讯工具，对其进行道德教育，也包括通过网上与网下结合，教育者以协作者的身份参与到德育活动中对受教育者进行道德教育。 新媒体环境下嵌入式道德教育的优势： 1、嵌入式道德教育可迎合人们的信息行为模式。 2、嵌入式道德教育可不受时空限制地进行教育。 新媒体环境下嵌入式道德教育的实现模式包括如下几种：